بررسی ارزش‌های اخلاقی در محتوای کتاب‌های درسی «عربی» متوسطه اول براساس روش ویلیام رومی

با توجه به اهمیت ارزش‌های اخلاقی در جوامع انسانی و نقش بسزایی که در تکامل و سعادت بشر دارند، استفاده از آنها در محتوای کتاب‌های درسی علوم انسانی، ازجمله کتاب‌های درسی «عربی» ضروری است. پژوهش حاضر سعی دارد با روش «تحلیل محتوای کمّی» و با استفاده از شیوه ویلیام رومی به بررسی ارزش‌های اخلاقی در محتوای کتاب‌های درسی عربی دوره متوسطه اول، به‌منظور تعیین میزان ضرایب درگیری فراگیران با محتوای این کتب بپردازد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که ضریب درگیری دانش‌آموزان با متن کتاب عربی پایه هفتم براساس میزان برخورداری از ارزش‌های اخلاقی در حد نسبتاً قبول (0.62=isi)، ولی در تمرین‌های آن بسیار ضعیف (0=isi)است. در عربی پایه هشتم، ضریب درگیری دانش‌آموزان با متن، غیرفعال (0.15=isi)، ولی در تمرین‌های آن فعال و پویا (1.80=isi) است. ضریب درگیری با متن عربی پایه نهم غیرفعال (0.2isi=)، اما در تمرین‌های آن بیش از حد استاندارد (3.66=isi) گزارش گردیده است. در مجموع، میزان ضریب درگیری دانش‌آموزان با محتوای کل کتاب عربی پایه نهم (3.86isi=) است که بیش از همان ضریب در محتوای کتاب عربی پایه هفتم (0.86isi=) و پایه هشتم (1.96isi=) است.