بررسی تطبیقی عناصر برنامه درسی تربیت اخلاقی از دیدگاه شهید مطهری و روسو

این پژوهش، با هدف بررسی تطبیقی عناصر برنامه درسی تربیت اخلاقی (اهداف، محتوا، روش‌های یاددهی – یادگیری و ارزشیابی) از دیدگاه شهید مطهری و روسو تدوین یافته است. روش پژوهش، تحلیلی – اسنادی بوده و به ‌منظور گردآوری داده‌های لازم برای دستیابی به اهداف پژوهش، منابع و متون موجود و مرتبط با موضوع پژوهش، با استفاده از فرم‌های فیش‌برداری از منابع جمع‌آوری و با شیوه کیفی مورد تحلیل قرار گرفته است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهد که در برخی از «اهداف تربیتی»، بین دو دیدگاه، هماهنگی، و در برخی موارد، اختلاف قطعی وجود دارد. در عنصر «محتوا»، شهید مطهری بهترین محتوا را محتوای قرآنی توصیه می‌کند، اما روسو بهترین محتوا را طبیعت و تجربه قلمداد می‌کند. در «روش‌های یاددهی – یادگیری» نیز موارد تشابهی دارند؛ اگر چه گاهی در تفسیر یک روش، برداشت‌ها مختلف می‌شود. دیدگاه تربیتی شهید مطهری در عنصر ارزشیابی شامل روش‌های خودارزیابی، و ارزیابی مبتنی بر عمل می‌باشد و در برنامه درسی روسو، مشاهده، روش‌ ارزشیابی به شمار می‌آید.