بررسی تولید ساختار be-passive زبان انگلیسی توسط زبان آموزان

ساختار مجهول زبان انگلیسی برای زبان آموزان فارسی زبان همواره یک چالش قلمداد شده و به رغم وجود رویکردهای زبان‌شناختی و آموزشیِ متعدد، هنوز برای زبان آموزان فارسی‌زبان در برخورد با آن به نظر مسیله‌ای آموزشی وجود دارد. در این مقاله سعی شده است با بهره گیری از دیدگاه و آموزه های دستور ساختاری شناختی به بررسی ابعادی از خطاهای زبانی زبان آموزان در مواجهه با ساختار مجهول be-passive در زبان انگلیسی بپردازیم. در تحقیق حاضر، ضمن بررسی رفتار زبانی زبان آموزان فارسی زبان در تولید ساختار مجهول be-passive زبان انگلیسی از طریق طراحی و اجرای آزمونی نوشتاری روی 30 نفر از آزمودنی های سطح زبانی متوسط، دریافتیم که زبان آموزان گستره ای از خطاهای زبانی را از خود نشان می‌دهند که می توان با بهره گیری از آموزه-های دستور ساختاری شناختی به تحلیل آنها پرداخت و در نهایت سویه های کارآمدی برای آموزش این ساختار به زبان آموزان فارسی زبان فراپیش نهاد.