مقایسۀ درک تضمن مقیاسی در کودکان 5-7 ساله و بزرگسال تک‌زبانۀ فارسی‌زبان

پژوهش ها نشان داده است که کودکان برای درک تشبیه به دو مهارت کاربرد شناختی مهم یعنی درک شباهت مورد نظر بین دو چیز و استخراج تضمن مدرج نیاز دارند مهارت دوم یعنی استخراج و درک تضمن مدرج یکی از مباحث مهمی است که در پژوهشهای داخلی تاکنون مورد مطالعه قرار نگرفته .است هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی توانایی کودکان 5-7 ساله و بزرگسالان تک زبانه فارسی زبان در درک تضمن مدرج است. برای این منظور 30 کودک تک زبانه فارسی زبان ،5 6 و 7 ساله انتخاب شدند و با 10 بزرگسال مورد مقایسه قرار گرفتند. آزمودنی های پژوهش در انجام آزمایش اول که به شکل قضاوت شباهت بود و آزمایش دوم که به شکل یک بازی بود مورد بررسی و مقایسه قرار گرفتند در آزمایش اول آزمودنیها باید جملهٔ «x مانند y است» را به عنوان جملهٔ بیان کنندۀ شباهت درک می.کردند در آزمایش ،دوم آزمودنی ها با دریافت سرنخ هایی به شکل استعاره (ملیکا یه (طوطیه و تشبیه ملیکا مانند به طوطیه باید تصویر متناسب به آن سرنخ یه طوطی یه دختر یا یه دختر طوطی (مانند را انتخاب میکردند. یافته های پژوهش نشان داد که کودکان 5 ساله قادر به درک تضمن مدرج x یک y نیست ،بودند در حالی که کودکان 6-7 ساله مانند بزرگسالان بیشتر پاسخهای منطقی را انتخاب می کردند نتایج پژوهش نشان داد که کودکان از همان 5 سالگی قادر به درک و استخراج تضمن مدرج هستند و با افزایش سن انتخاب معنای تحت اللفظی تشبیه و استعاره کاهش می یابد.

a comparative study of scalar implicature comprehension in 5-7 monolingual persian-speaking children and adults

research showed that children need two important pragmatic skills to understand simile: understanding the intended similarity and deriving a scalar implicature. however, the second skill has not been studied yet by iranian researchers. the aim of the present study was to investigate the ability of mono-lingual persian-speaking children aged 5 to 7 years old and adults in understanding scalar implicature. to this aim, 30 persian speaking children 5, 6 and 7 years old were selected and were compared with 10 adults. the groups were investigated and compared on a first experiment which was a form of similarity judgment task and on a second experiment, which was in a form of a game. in the first experiment, subjects should understand x is like a y as an expression of similarity. in the second experiment, the subjects received metaphors (“nina is a rabbit”) and similes (“nina is like a rabbit) as clues to select one of a three images (a rabbit, a girl or a rabbit looking girl). the results showed that 5 years old children were able to understand the implicature “x is not a y”, whereas 7-6 years old children performed like adults. the results showed that children from the early childhood were able to understand and extract scalar implicature and the literal meaning of simile and metaphor decreased by increasing age