تیپ‌شناسی تطبیقی شخصیت ملک‌الشعرای بهار و فدوی ‌طوقان از خلال زندان‌سروده‌هایشان براساس مکتب انیاگرام

واژگان شعر، تجلّی گر شخصیِّت شاعر است؛ زیرا آیینه احساس و تخیّلش بوده و از محتوای شخصیّتش مایه می گیرد. پس پردازش مضامین شعر، می‌تواند ما را با برخی زوایای شخصیّت شاعر، آشنا کند. این تجلّی، به مرزهای سیاسی و جغرافیایی محدود نیست؛ از این‌رو در حوزه‌ ادبیّات تطبیقی می‌توان به مقایسه‌ مضامین شاعران پرداخت تا همسانی‌ها و ناهمسانی‌های شخصیّت آنان را تا اندازه‌ای درک نمود. مکتب انیاگرام به معرّفی تیپ‌های نُه‌گانه شخصیّت و ویژگی های هر یک پرداخته است. بنابر اصول انیاگرام، هر شخصی فقط دارای ویژگی‌های یک تیپ می‌باشد. ملک الشعرای بهار، ادیب ایرانی و فدوی طوقان، شاعر فلسطینی، با توجه به مسائل سیاسی، اجتماعی و مشکلات جامعه، سروده های بسیاری را به ادبیات پایداری اختصاص داده‌اند. پژوهش حاضر کوشیده است تا بارزترین مضامین زندان‌سروده های این دو شاعر را، به ویژه هنگام پیکار، تبعید و زندان، با رویکرد تحلیلیتطبیقی و بنابر مکتب انیاگرام، بررسی نماید. یافته های پژوهش نشان می دهد که مهمّترین موضوعات مشترک حبسیّات این‌دو شاعر، دادخواهی، استبدادستیزی، آگاه سازی، پاسداشت آرمان ها، تکریم شهیدان و... است که مبیّن مسئولیت پذیری، پشتکار، واقع‌بینی و جمع گرایی شخصیّتی آنهاست.

A Comparative Personality Typology of MohammadTaqi Bahar And Fadwa Tuqan Based on Their Prison Poems According to Enneagram school

Poems’ content demonstrates poets’ personality which comes out of their feeling and imagination, and reflects their persona. Therefore, analyzing poems’ content may reveal some angles of poets’ persona beyond political and geograghical borders, so in comparative literature, poets’ content can be compared so that we can grasp homogeneity and heterogeneity of their persona. Eniagram school introduces nine types of personality and elaborates on their features. According to Eniagram school’s principles, everybody can own only one of these types. Malekoshoarabahar, an Iranian literate, and Fadavi Touqan, a Palestinian poet, devoted many of their poems to resistance literature based on political and social issues and problems. The present study aims at analyzing the imprisonment poems of abovementioned poets especially aspects regarding fighting, exile and prison through an analyticalcomparative method and based on Eniagram school. As indicated by the results of the present study, the most common contents of their imprisonment subjects refers to litigation, antiauthoritarianism, making awareness, and honorong symbols and martyrs; and this indicates the accountability, persistence, realism and collectivism in