بررسی نقش میانجی گرانه جهت‌گیری هدف در رابطه ابعاد هویت با عواطف دانشجویان تربیت‌بدنی

پژوهش حاضر باهدف بررسی نقش میانجی‌گری جهت‌گیری هدف در رابطه با ابعاد هویت و عواطف دانشجویان تربیت‌بدنی صورت گرفت. این پژوهش از نوع توصیفی تبیینی بود. بدین منظور با توجه به جدول مورگان تعداد 201 نفر از دانشجویان دانشکده تربیت‌بدنی دانشگاه فردوسی مشهد که در سال تحصیلی 93-92 مشغول به تحصیل بودند به روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب و با استفاده از مقیاس‌های جهت‌گیری هدف، ابعاد هویت و عواطف مثبت و منفی مورد ارزیابی قرار گرفتند و داده های حاصل با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر تجزیه و تفسیر شدند. نتایج ضریب همبستگی پیرسون نشان داد بین سه هویت شخصی، اجتماعی (0/001>p) و ملی (0/01>p) باعاطفه مثبت رابطه مثبت و معناداری است. درحالی‌که بین هویت مذهبی و عاطفه مثبت رابطه معناداری نیست. همچنین سه هویت اجتماعی (0/05>p)، ملی و مذهبی (0/01>p) باعاطفه منفی رابطه مثبت و معناداری دارد؛ اما هویت شخصی رابطه معناداری باعاطفه منفی ندارد. همچنین، بین اهداف تسلط گرایشی (0/01>p) و تسلط اجتنابی (0/001>p) باعاطفه مثبت رابطه مثبت و معناداری است. عواطف منفی نیز، باهدف عملکردی اجتنابی رابطه مثبت معنادار و باهدف تسلطاجتنابی رابطه منفی معنادار دارد (0/05>p). شاخص‌های کلی آزمون الگوی پیشنهادی اولیه حکایت از عدم برازش الگوی موردنظر محققین داشت (df=21'χ2=92/12, rsmea=0/13, gfi=0/92, agfi=0/78, cfi=0/85)؛ به‌منظور برازش الگوی تائید نشده اولیه، تصحیحی‌ات متعددی بر اساس مبانی نظری و تجربی صورت گرفت و شاخص‌های کلی آزمون الگوی پیشنهادی تصحیح‌شده، حاکی از برازش کلی این الگو شد (χ2/df=2/54, rsmea=0/08, gfi=0/94, agfi=0/86, cfi=0/91). با توجه به نتایج پژوهش حاضر می‌توان گفت از بین متغیرهای برون‌زاد موجود در الگوی تائید شده نهایی منفی اثرات غیرمستقیم دارند و هویت شخصی با میانجی‌گری هدف تسلط گرایشی منجر به عاطفه مثبت می‌گردد.