|
|
|
|
اثربخشی آموزش گروهی هوش هیجانی بر تنظیم شناختی هیجان در دانش آموزان قربانی سوء رفتار هیجانی والدین
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
محمدی فاطمه ,حسینی مریم
|
|
منبع
|
روش ها و مدل هاي روان شناختي - 1394 - دوره : 6 - شماره : 22 - صفحه:101 -116
|
|
چکیده
|
هدف این تحقیق، بررسی اثربخشی آموزش گروهی هوش هیجانی بر راهبردهای مثبت و منفی تنظیم شناختی هیجان در کودکان قربانی سوء رفتار هیجانی بود. کودکان قربانی سوء رفتار هیجانی، مشکلات زیادی در خصوص تنظیم هیجان دارند. این تحقیق بر اساس یک طرح آزمایشی انجام شده است. تعداد 50 دانش آموز پایه اوّل راهنمایی ناحیه 2 آموزش و پرورش شهر شیراز که تجربه سوء رفتار هیجانی از جانب والدین داشتند، انتخاب گردیده و به طور تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل جایگزین شدند. در این تحقیق، از پرسشنامه‌های سوء رفتار هیجانی و تنظیم شناختی هیجان استفاده شد. داده‌ها با روش تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که آموزش گروهی هوش هیجانی بر راهبردهای شناختی مثبت تنظیم هیجان تاثیر معنادار دارد. تاثیر آزمایش روی راهبردهای منفی تنظیم شناختی هیجان تاثیر معناداری نداشت. نتیجه این که آموزش هوش هیجانی می‌تواند راهبردهای تنظیم شناختی هیجان را در دانشآموزان قربانی سوء رفتار هیجانی والدین تحت تاثیر قرار دهد.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش هوش هیجانی، هوش هیجانی، تنظیم شناختی هیجان، سوء رفتار هیجانی
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
m.hosseini1970@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Effectiveness of Emotional Intelligence Group Training on Cognitive Emotion Regulation Strategies in Students as the Victims of Parents' Emotional Abuse
|
|
|
|
|
Authors
|
Mohammadi F ,Hossaini M
|
|
Abstract
|
The aim of this study was to evaluate the effectiveness of emotional intelligence group training (EIGT) on cognitive emotion regulation strategies (CERS) in students as the victims of parents' emotional abuse. Children of victim of emotional abuse have many problems in emotional regulation. This research did base on an experimental design. Fifty students screening from first grade of middle school in second region of Shiraz with emotional abuse problems and randomly assigned to either an experimental group (n=25) or a control group (n=25). The participations completed the emotional abuse and emotion cognition regulation questionnaire. Finally, data were analyzed by statistical methods of covariance analyses. The results indicated that in contrast with control group, experimental group demonstrated significant increase in emotional regulation strategies. Data didn't confirm the effectiveness of emotional intelligence training on negative emotional regulation strategies. The final result of this study was that emotional intelligence training affected on emotional regulation.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|