بررسی نقش میانجی سبک مقابله‌ای مثبت و منفی بر رابطه بین پاسخ استرس روانی و پرخاشگری دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی پس از پیک ششم شیوع کووید -19

مقدمه: از دسامبر 2019، کشورهای سراسر جهان به شدت تحت تاثیر کووید 19 قرار گرفته‌اند. دوره‌های طولانی انزوا در خانه مشکلات زیادی را برای افراد بخصوص کودکان ایجاد می‌کند. این مشکلات ممکن است دانش‌آموزان را در برابر چالش‌های روان‌شناختی بیماری همه‌گیر مستعدتر کند. از این‌رو، پژوهشی با هدف بررسی نقش میانجی سبک مقابله‌ای مثبت و منفی بر رابطه بین پاسخ استرس روانی و پرخاشگری دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی پس از پیک ششم شیوع کووید 19 انجام شد.مواد و روش‌ها:پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی، از لحاظ روش زمینه‌یابی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری کلیه دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی شهر شیراز در سال تحصیلی 01 1400، نمونه آماری 250 نفر و ابزار مورد استفاده نسخه فارسی پرسشنامه پاسخ استرس روانی (srq 20)(2008)، پرسشنامه پرخاشگری(aq) (2000) و پرسشنامه سبک مقابله ساده (scsq)(1998) بود. یافته‌ها:یافته‌ها نشان داد مدل پیشنهادی ارائه شده مورد تایید بوده، چرا که مقدار ریشه‌ میانگین مجذور خطای برآورد (rmsea) در حد مطلوب قرار داشته و علاوه بر آن شاخص‌های برازندگی مطلوب بودند. مطابق یافته‌ها، پاسخ استرس روانی بر پرخاشگری با نقش میانجی سبک مقابله‌ای مثبت تاثیرگذار بوده است. همچنین سبک‌های مقابله‌ای مثبت رابطه بین استرس روانی و پرخاشگری را به طور قابل توجهی واسطه نمود. نتیجه‌گیری:بنابراین برای به حداقل رساندن اثر نامطلوب پاسخ استرس روانی بر پرخاشگری کودکان در طول بحران‌هایی مانند همه‌گیری، مداخلاتی با هدف افزایش تاثیر مهارت‌های مقابله‌ای مثبت مورد نیاز است.

investigating the mediating role of positive and negative coping style on the relationship between psychological stress response and aggression of second year elementary school students after the sixth peak of the outbreak of covid - 19

introduction: since december 2019, countries around the world have been severely affected by covid 19. long periods of isolation at home cause many problems for people, especially children. these difficulties may make students more susceptible to the psychological challenges of the pandemic. therefore, a research was conducted with the aim of investigating the mediating role of positive and negative coping style on the relationship between psychological stress response and aggression of second year elementary school students after the sixth peak of the spread of covid 19.materials and methods: the present research was of the correlational type in terms of the applied goal and in terms of the contextualization method. the statistical population of all students of the second year of elementary school in shiraz in the academic year 2021 2, a statistical sample of 250 people and the instruments used are the persian version of the psychological stress response questionnaire (srq 20) (2008), the aggression questionnaire (aq) (2000) and the style questionnaire. simple coping (scsq) (1998).findings:the findings showed that the proposed model was approved, because the value of the root mean square error of estimation (rmsea) was at the optimal level, and in addition, the fit indices were favorable. according to the findings, psychological stress response had an effect on aggression with the mediating role of positive coping style. also, positive coping styles significantly mediated the relationship between psychological stress and aggression.