|
|
|
|
تهیه و تدوین الگوی یادگیری خلاق در ساختار برنامه درسی آموزش دوره متوسطه
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
حسینی محمدصادق ,سهرابی نادره ,بقولى حسین ,برزگر مجید
|
|
منبع
|
روش ها و مدل هاي روان شناختي - 1400 - دوره : 12 - شماره : 44 - صفحه:133 -148
|
|
چکیده
|
مقدمه: دانش آموزان پس از تحصیل، معمولا مهارت کافی برای ورود به جامعه را ندارند؛ که در این میان، برخورداری از یک ذهن خلاق، مبتکر و نوآور برای رشد و شکوفایی توانمندی دانش آموزان یک مزیت ارزشمند تلقی می شود.این پژوهش با هدف تهیه وتدوین الگوی یادگیری خلاق در ساختار برنامه درسی آموزش متوسطه شهر شیراز انجام شد.روش: با استفاده از نمونه ای از صاحب نظران مشغول به کار در 20 مدرسه دولتی شهرستان شیراز (384 نفر) تحقیق حاضر، با هدف تهیه و تدوین الگوی یادگیری خلاق در ساختار برنامه درسی آموزش دوره متوسطه بر روی در سال تحصیلی 98-99 اجرا شد. اعضای نمونه با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. روش تحقیق این مطالعه از نوع زمینه یابی بود و در آن، آزمودنی ها به پرسشنامه محقق ساخته 42 سوالی در خصوص الگوی خلاقیت پاسخ دادند؛ از نرم افزار amos ویراست 24، برای آزمون برازندگی الگوی پیشنهادی استفاده شد.یافته ها: نتایج آزمون های آماری نشان دادند که الگوی خلاقیت در برنامه ریزی درسی شامل شش بعد مجزا (روش تدریس، محتوای درسی، آموزش دهنده، ارزشیابی، محیط فیزیکی و مدیریت) می باشد؛ همچنین، برنامه ریزی درسی دانش آموزان مقطع متوسطه در کشور، با توجه بر رویکرد خلاقیت نیاز به بازنگری دارد.نتیجه گیری: این تحقیق الگوی خلاقیت در برنامه ریزی درسی را تدوین نمود و تلویحاتی برای موفقیت در شکوفاسازی خلاقیت دانش آموزان مقطع متوسطه ارائه کرد.
|
|
کلیدواژه
|
روش تدریس، خلاقیت، الگوی خلاقیت در تدریس، مقطع متوسطه
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت, گروه روانشناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت, گروه روانشناسی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
mbarzegar55@gmail.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Developing a creativity learning model in high school educational curriculum
|
|
|
|
|
Authors
|
hoseini Mohammad sadegh ,Sohrabi Nadereh ,baghooli hosein ,barzegar m
|
|
Abstract
|
The aim of this study was Developing a creativity learning model in high school educational curriculum. There for, 384 experts (incloud masters, schoole managers, teachers consoultants) of 20 Shiraz highschools in 20192020 educational year, were randomly selected through multistage cluster sampling. The method of this study was combined from document study to qualitive and quantitive surway methods. After gathering basic data by document study, investigator conducted some interviews by 90 university masters and creativity experts, for quantitive surway phase. Collected 42 items were organized in to a questionnaire by 5 degrees in Likert scale. In qualitive surway phase, data extracted from answered questionnaires by examines, feed to SPSS26 to do investigative factor analysis. The model fitness and effects of dimitions on principal components were analysed by AMOS24. The results showed that, there is a six multidimitional creativity model (inclouds teaching method, teaching content, theacher, assessing, physical invironment and management); Hence, Iran educational planing needs some modifications by the respect to actualize creativity of High school students. So, it has some implications for improving adolesents creativity skills.
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|