معادله تشخیصی دانش آموزان موفق و ناموفق بر اساس مولفه های فردی (عزت نفس، در گیری مدرسه ای و جنسیت)

این پژوهش با هدف تبیین معادله تشخیصی دانش‌آموزان موفق و ناموفق براساس مولفه‌های فردی (عزت نفس، در گیری مدرسه ای و جنسیت ) در دانش‌آموزان پایه دهم متوسطه اول شهر شیراز انجام گرفت. نوع مطالعه مقطعی توصیفی تحلیلی و کاربردی است. جامعه آماری دانش‌آموزان پایه دهم متوسطه اول شهر شیرازمی باشد که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. حجم نمونه شامل 400 (200 نفر دختر و نفر 200 پسر) می‌باشد به منظور سنجش میزان درگیری مدرسه‌ای از پرسشنامه درگیری مدرسه ای مرکز ملی دنور آمریکا (2006 ) و به منظور سنجش عزت نفس دانش‌آموزان از مقیاس عزت نفس کوپراسمیت (1967) استفاده شد برای دستیابی به تفاوت های گروهی و مهمتر از آن، برای پیش بینی عضویت گروهی و دستیابی به معادله ممیز، روش آماری تحلیل ممیز به کار رفت این تحلیل با روش همزمان صورت گرفت. نتایج تحلیل داده ها نشان داد متغیرهای عزت نفس،درگیری مدرسه ای، قدرت تفکیک دانش‌آموزان موفق و مقایسه با دانش‌آموزان ناموفق را دارد به عبارت دیگر، همبستگی میان متغیرهای مذکور با احتمال وجود موفقیت تحصیلی مثبت به دست آمد.

Diagnostic equation for successful and unsuccessful students based on individual components (selfesteem, school engagement, and gender)

This study aimed to explain the diagnostic equation of successful and unsuccessful students based on individual components (self esteem, school and gender) in the first grade students of the first high school in Shiraz. The type of crosssectional study is descriptiveanalytical and applied. The statistical population of the first grade elementary school students of Shiraz city was selected through purposeful sampling. The sample size was 400 (200 females and 200 females). In order to measure the degree of involvement of the school from the Denver National Center for School Intervention (2006), we used the Cooper Mastim SelfEsteem Scale (1967) to measure selfesteem among students. Achieving group differences and, more importantly, for predicting group membership and achieving the equation of equilibrium, the statistical method of the analysis was used. This analysis was carried out using a concurrent method. The results of the data analysis showed that selfesteem variables, school conflict, the severity of successful students and comparison with unsuccessful students, in other words, the correlation between these variables with the probability of positive academic success was obtained.