اثر بخشی سطح سوم پاسخ به مداخله (tire3) بربهبود عملکرد ریاضی دانش آموزان با اختلال ریاضی

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی سطح سوم پاسخ به مداخله (tire3) بر بهبود عملکرد ریاضی دانش آموزان با اختلال ریاضی بوده است. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح      پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل است. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان ابتدایی دختر با اختلال یادگیری ریاضی شهر تهران در سال تحصیلی 13981397 بود که بین آنها از طریق نمونه گیری در دسترس دانش آموزان با اختلال ریاضی مدارس ابتدایی دخترانه منطقه یک تهران انتخاب گردیده و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش(5 نفر) و کنترل(5 نفر) گماشته شدند. گروه آزمایش طی 25 جلسه 45 دقیقه ای تحت سطح سوم پاسخ به مداخله (tire3) قرار گرفتند. در حالی که گروه کنترل مداخله ای دریافت نکردند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل مقیاس هوش وکسلر کودکان و آزمون ریاضی ایرانی کی مث بوده است. برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس(آنکوا) استفاده گردید. نتایج نشان دهنده تاثیر مثبت سطح سوم پاسخ به مداخله (tire3) بر بهبود عملکرد ریاضی کودکان با اختلال ریاضی بوده است (p<0.05). بنابراین به نظر می رسد که سطح سوم پاسخ به مداخله (tire3) می تواند بهبود عملکرد ریاضی دانش آموزان با اختلال ریاضی را در پی داشته باشد.

The effectiveness of the third level of response to intervention (TIRE3) improving math performance of students with Dyscalculia

Abstract Objective: The purpose of this study was to determine the effectiveness of the third level of response to intervention (TIRE3) to improve the math performance of students with Dyscalculia. Materials and Methods: The research method was semiexperimental with pretestposttest design with control group. The statistical population included all elementary school students with Dyscalculia in Tehran, which among them through available sampling students with math disorder in elementary schools in Tehran district 1 were selected. And randomly assigned to two experimental groups (5 people) and control (5 people). The experimental group underwent 25 sessions Each 45 minutesof the third level of response to intervention (TIRE3). The tools used in this study included the Wechsler Intelligence Scale of Children and the Iranian Key Math Test. Results: The results of covariance analysis reflects the impact of the third level of response to intervention (TIRE3) to improve mathematics achievement of children with Dyscalculia (P<0.05( . In other words, the mean scores of the students in the experimental group in the post test were significantly higher than the mean scores of the control group. Conclusion: It seems that the third level of response to intervention (TIRE3) can improve the mathematical performance of students with Dyscalculia. Keyword : Students with Dyscalculia , the third level of response to intervention (TIRE3), mathematical functions.