|
|
|
|
آزمون مدل مفهومی نقش میانجیگر یادگیری خودتنظیمی و اهداف پیشرفت در رابطه بین باورهای معرفت شناسی و فرسودگی تحصیلی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
پورغلامی فرزاد ,کاظمی سلطانعلی ,برزگر مجید ,سهرابی نادره
|
|
منبع
|
روش ها و مدل هاي روان شناختي - 1398 - دوره : 10 - شماره : 36 - صفحه:1 -23
|
|
چکیده
|
تحقیق حاضر با هدف بررسی نقش میانجیگر یادگیری خودتنظیمی و اهداف پیشرفت در رابطه بین باورهای معرفت شناسی و فرسودگی تحصیلی بر روی نمونه ای 384 نفره از دانشجویان بالاتر از ترم 4 دانشگاه پیام نور شیراز انجام گرفت. اعضای نمونه با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب شده و پس از جمع آوری داده ها، ارزیابی الگوی پیشنهادی با روش تحلیل مسیر و استفاده از برنامه amos، انجام گرفت و یافته های حاصل از تحلیل الگویابی معادلات ساختاری برازش خوب الگوی نظری اولیه را با داده ها مورد تایید قرار داد و پس از اصلاح مدل مفهومی، برازندگی بسیارخوب الگوی نهایی با داده ها حاصل گردید. نتایج حاصل از تحقیق حاضر نشان داد که باورهای معرفت شناختی دانشجویان در شکل گیری نگرش آنها نسبت به فلسفه آموزش و تحصیل نقش تعیین کننده ای دارد و این نگرش ها و باورها به واسطه یادگیری خودتنظیمی و جهت گیری انگیزشی دانشجویان از طریق انتخاب اهداف پیشرفت می تواند از یک طرف پیشرفت و موفقیت و از طرف دیگر استرس و فرسودگی تحصیلی را در بلندمدت برای دانشجویان به ارمغان داشته باشد. در نتیجه آگاهی دانشجو از فرآیندهای شناختی خود، هم در انتخاب اهداف پیشرفت و هم در انتخاب مسیر صحیح یادگیری(خودتنظیمی شناختی) نقش تعیین کننده ای دارد.
|
|
کلیدواژه
|
یادگیری خودتنظیمی، اهداف پیشرفت، باورهای معرفت شناسی، فرسودگی تحصیلی
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت, گروه علوم تربیتی و روانشناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت, گروه علوم تربیتی و روانشناسی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت, گروه علوم تربیتی و روانشناسی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Testing the conceptual model of mediating role of selfregulation learning and achievement goals in the relationship between epistemological beliefs and academic burnout in the students of humanity science group in Shiraz Payamenoor University.
|
|
|
|
|
Authors
|
poorgholamy farzad ,kazemi soltanali ,barzegar majid ,sohrabi nadereh
|
|
Abstract
|
Test of conceptual model of mediating role of selfregulation learning and achievement goals in the relationship between Epistemological Beliefs and educational burnout Farzad Pourgholam Abstract The aim of this study was investigating the relationship between epistemological beliefs and educational burnout, by respect of the mediating role of selfregulation learning and achievement goals. 384 students of Shiraz PayameNoor University were randomly selected through multistage cluster sampling. They then, answered to a questionnaire composed of selfregulation learning, epistemological beliefs, achievement goals and educational burnout scales. Conceptual model was analysed by AMOS. The results showed that achievement goals and selfregulation learning have a mediating role between the Epistemological Beliefs and educational burnout at level p Keywords: selfregulation learning, achievement goals, Epistemological Beliefs, educational burnout
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|