مقایسه‌ خودکنترلی رفتاری در نیم‌رخ‌های مختلف امیدواری دانش‌آموزان دوره متوسطه شاهد؛ تحلیل فردمحور

مقدمه: در جریان یادگیری، متغیرهای زیادی مثل انگیزش، عزت‌نفس و سبک‌های یادگیری می‌توانند بر یادگیری تاثیر بگذارند. دراین‌میان، شواهد پژوهشی نشان داده که امیدواری یکی از عوامل مهم در بهبود عملکرد دانش‌آموزان است. پژوهش حاضر با هدف تعیین نیم‌رخ انگیزش دانش‌آموزان دوره متوسطه با استفاده از رویکرد فردمحور و مقایسه خودکنترلی رفتاری باتوجه‌به این نیم‌رخ‌ها انجام گرفته است. روش: این پژوهش یک مطالعه توصیفی علی مقایسه‌ای است. تعداد 204 نفر از دانش‌آموزان دبیرستان شاهد ناحیه 3 تبریز که در سال 97-96 مشغول به تحصیل بودند، مقیاس‌های خودکنترلی تانجی و امیدواری اشنایدر را تکمیل نمودند. برای تحلیل از نرم‌افزار spss از روش تحلیل خوشه‌ای و تحلیل واریانس یک‌راهه بهره گرفته شد. نتایج: براساس نتایج حاصل از تجزیه خوشه‌ای، سه خوشه انگیزشی برای دانش‌آموزان به‌دست آمد: 38.2 در خوشه کمیت پایین، 38.7 درصد در خوشه کمیت متوسط، 25 درصد در خوشه کمیت بالا قرار گرفتند. خودکنترلی رفتاری خوشه کمیت پایین، کم‌تر از سایر خوشه‌ها بود(p<0.001). بحث: یافته‌های به‌دست‌آمده می‌تواند به مسئولین حوزه آموزش کمک نماید تا با طراحی برنامه‌های مداخله‌ای تربیتی در ارتقا و یا حفظ امیدواری دانش‌آموزان دوره متوسطه، در طول سال‌های تحصیلی اقدامات موثری انجام دهند.

A Comparison of Behavioral SelfControl in Different Profiles of Hope among the Students of Shahed High Schools: A PersonCentered Analysis

Introduction: Different variables such as motivation, selfesteem and learning methods can affect learners during the learning process. Research evidence has shown that hope is one of the essential factors which can improve students’ performance. Using a personoriented approach, the present study aimed to determine the motivational profiles of high school students and to compare their behavioral selfcontrol considering these profiles. Method: This is a comparative causaldescriptive study in which 204 Shahed high school students of district 3 in Tabriz, Iran at the academic year 20172018 participated and completed the Tangeny SelfControl Scale and the Snyder Hope Scale. For data analysis, SPSS software and cluster analysis and oneway analysis of variance were utilized. Results: Based on the results of the cluster analysis, three motivational clusters were obtained for the students: 38.2% in the low quantity cluster, 38.7% in the medium quantity cluster and 25% in the high quantity cluster. Behavioral selfcontrol in the low quantity cluster was lower than that of other clusters (p < 0.001). Discussion: The findings could help educators take effective measures by designing educational intervention programs to promote and maintain hope among high school students during the school years.