تبیین مولفه‌های رضایتمندی دانشجویان از فضاهای عمومی دانشگاه (نمونه مورد مطالعه: دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه هنر اصفهان)

در دهه‌های اخیر، با توجه به تغییرات در شیوه‌های یادگیری و پیشرفت فن‌آوری، نقش فضاهای عمومی در دانشگاه‌ها اهمیت بیشتری یافته است. لذا تفکر دوباره درباره معماری این فضاها با مطالعه نیازها و تجربیات دانشجویان، ضروری به نظر می‌رسد. با چنین برداشتی، مقاله حاضر، با هدف افزایش رضایتمندی دانشجویان، ترجیحات و نیازهای دانشجویان در استفاده از فضاهای عمومی دانشگاه را مورد مطالعه قرار داد. با استفاده از یک مطالعه میدانی در دانشکده معماری و شهرسازی دانشگاه هنر اصفهان، داده‌ها از طریق یک نظرسنجی کیفی و با استفاده از نصب پوستر در چهار فضای عمومی دانشکده جمع‌آوری شدند. این شیوه‌ به دانشجویان امکان داد تا نظرات، ترجیحات و ایده‌های خود را مطرح کنند. پوسترها به مدت 6 روز در موقعیت‌های تعیین‌شده قرار گرفتند و در نهایت 248 نظر در مورد فضاها جمع‌آوری شد. تحلیل داده‌ها به شیوه کیفی و با کدگذاری به روش تحلیل مقایسه‌ای مداوم انجام شد. نتایج به‌دست‌آمده نشان دادند که مولفه‌های رضایتمندی دانشجویان از فضاهای عمومی دانشکده بر مبنای دو ویژگی اصلی مکان قابل بررسی هستند؛ کالبد و فعالیت. علاوه بر این، یک جنبه کارکردی در کتابخانه مورد تاکید است که اشاره به ساعات دسترسی دانشجویان به کتابخانه دارد. بر مبنای نتایج حاصل از کدگذاری‌ دیدگاه‌های دانشجویان، جنبه کالبدی فضا نشان‌دهنده نیاز آنها به طراحی مناسب منظر و مبلمان، آسایش محیطی و فضاهای پشتیبان در فضاهای عمومی دانشگاه است. نتایج بررسی جنبه‌ فعالیتی فضا نیز نشان دادند که دانشجویان قابلیت محیط برای انجام طیفی از فعالیت‌های فردی و جمعی را ارزشمند می‌دانند. این فعالیت‌ها شامل؛ خلوت، تعامل، درگیری تحصیلی، تفریح و ترمیم و مطالعه فردی و گروهی در فضاهای عمومی دانشگاه هستند. تجزیه و تحلیل‌ها همچنین نشان از آن دارند که اهمیت این فعالیت‌ها در چهار مکان مورد بررسی برای دانشجویان متفاوت است.  

investigating the components of student satisfaction with the public spaces on campus: a case study of the art university of isfahan’s faculty of architecture and urban planning

in recent decades, due to changes in learning methods and technological advancements, the role of public spaces on campus has taken on greater significance. therefore, rethinking the architecture of these spaces while considering students’ experiences and needs has become imperative. with this insight, this paper aims to enhance student satisfaction by examining their preferences and needs concerning campus public spaces. through a field study conducted at the faculty of architecture and urban planning at the art university of isfahan, data were gathered using a qualitative survey and by installing posters in four public spaces within the faculty. this approach allowed students to express their opinions, preferences, and ideas. posters remained in specified locations for six days, culminating in the collection of 248 comments about the spaces. the data analysis was qualitative and employed constant comparative analysis coding. from the data, student preferences for public spaces on campus can be classified into two distinct categories: physical characteristics and activity-related characteristics. furthermore, the library emphasizes a functional aspect, which refers to students’ library access hours. according to the analysis of student perspectives, the physical aspect of the space demonstrates their desire for suitable landscape and furniture design, environmental comfort, and support areas in campus public spaces. our findings regarding the activity dimension indicate that students value the environment’s capacity to support a variety of individual and collective activities. these activities include solitude, interaction, academic engagement, recreation, and individual or group study in public spaces on campus. moreover, the analysis demonstrates that the importance of these activities varies according to the four study areas mentioned previously.