تحلیل اثربخشی شیوه ها، رشته ها و شرایط حاکم بر نظام آموزشی بر تغییر کالبدی مدارس تاریخی صفوی و قاجار مبتنی بر الگوی شکلی

این پژوهش با واکاوی مفهوم و رویکردهای آموزشی و ارتباط میان نحوه و سلسله مراتب آموزشی در هر یک از دوره‌های صفوی و قاجار با کالبد و ساختار شکلی مدارس، نقش هر یک از این عوامل اعم از شیوه‌ها، رشته‌ها و شرایط حاکم بر نظام آموزشی در تغییر کالبد مدارس را بررسی می‌نماید. در واقع هدف از واکاوی، بررسی چگونگی تاثیر تغییرات در نحوه‌ آموزش و اثربخشی آن بر فرم مدارس است. اما برای دست‌یابی به این امر، نیاز به استفاده از روش‌های ترکیبی پژوهش به صورت کمی و کیفی است که در فرآیند بررسی کیفی، از تحقیقات کتابخانه‌ای و میدانی و در قسمت کمی، از رابطه ریاضی و برنامه‌نویسی به زبان پایتون و الگوریتم‌های پردازش تصویر استفاده شده تا دقت و فراوانی در تحلیل اطلاعات رعایت شود.  اکنون نتایج به‌دست‌آمده در فرآیند تشابه‌سنجی، ابتدا بر این پایه استوار هستند که برخی از مدارس دوره صفوی، تشابه فراوانی را از نظر شکلی با مدارس قاجار دارند. اما این احتمال هم می‌رود مدارسی که در دوره قاجار دسته‌بندی شده، در حقیقت در دوره صفوی بنا شده‌اند و ثبت آنها در دوره قاجار به‌ صورت قطعی قابل قبول نباشد. همچنین، پلان مدرسه دارالفنون که از نظر آموزشی در آن زمان دارای بیشترین تحول در نظام آموزشی نسبت به مدارس دوره‌های ماقبل خود است، به همان میزان تحول و تفاوت را در ساختار پلان با دوره‌های ماقبل خود دارد؛ یعنی تغییر در ساختار مدارس از این دوره به بعد و تفکیک مدارس دینی و علمی نشان می‌دهد که محتوای آموزشی توانسته در تغییر ساختار شکلی پلان‌ها تاثیر به‌سزایی داشته باشد. 

analysis of the effectiveness of approaches, disciplines, and conditions governing the educational system on the evolution of safavid and qajar historical schools based on pictorial models

this study examines the concept and educational approaches and the relationshipbetween the mode and the hierarchy of education in each of the safavid and qajar periodsand the physical structure and structure of the schools, the role of each of these factors,including the styles, disciplines and conditions governing the educational system in theschool physical changes of different periods. in fact, the purpose of this analysis is tosee the effect of these changes on the method of education and the form of schools.but this requires the use of quantitative and qualitative research methods while in thequalitative review process, library and field research are used, and in the quantitativesection, the mathematical relationship between artificial intelligence and programmingin python language and image processing algorithms have been used to ensure relativeaccuracy and fluency in information analysis. as such, the results of the similarityprocess were primarily based on the assumption that the norieh safavid school is verysimilar in pictorial aspect to the qajar schools. but it is also possible that the schoolsthat were categorized in the qajar period were in fact constructed in the safavid periodand the registration in the qajar period was not definitively acceptable. furthermore, thedarolfonoon school plan differs greatly from the structure of the earlier school curricula.changes in the structure of schools from this period onwards as well as the separation ofreligious and scientific schools show that educational content has had a significant impacton the alteration of the formal structure of curriculum