پیشامدها و پیامدهای توسعه سواد حرکتی در دانش‌آموزان مقطع ابتدایی

هدف از تحقیق حاضر شناسایی پیشامدها و پیامدهای توسعه سواد حرکتی در دانش‌آموزان مقطع ابتدایی می‌باشد. تحقیق حاضر به شیوه کیفی و مبتنی بر نظریه داده بنیاد می‌باشد. استراتژی تحقیق تحلیل محتوی پنهان و روش اجرا به‌صورت میدانی بود. برای جمع‌آوری داده‌ها از روش مصاحبه عمیق و نیمه ساختاریافته استفاده شد. جهت تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از نرم‌افزار مکس کیو دی ای ویرایش 2020 استفاده شد. جامعه آماری تحقیق، اساتید مدیریت ورزشی، رفتار حرکتی و دبیران خبره حوزه سواد حرکتی در آموزش و پروش بودند که به روش نمونه‌گیری گلوله برفی تعداد 25 نفر به‌عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شدند. پس از تحلیل مصاحبه‌های تحقیق از طریق فرایند کدگذاری باز و محوری عوامل علی و زمینه‌ای، مفهوم، پیامدهای اولیه و ثانویه توسعه سواد حرکتی با رویکرد لیزر (1999) شناسایی شد. نتایج تحلیل کیفی داده‌ها که در قالب فرمت متن و صوت بود نشان داد در بخش شناسایی پدیده محوری تحقیق (توسعه سواد حرکتی) شش مقوله اصلی توسعه حرکتی، توسعه بُعد مهارتی، مفهوم ادراکی، مفهوم جسمانی، مفهوم شناختی و مفهوم انگیزشی، دو مقوله اصلی عوامل محیطی و عوامل فنی و تخصصی به‌عنوان شرایط علی و 8 مقوله اصلی شامل عوامل فرهنگی، سازمان‌ها و عوامل اثرگذار بیرونی، عوامل اجتماعی، خانواده، رسانه، آموزش، منابع، تکنولوژی و نهادهای آموزشی به‌عنوان عوامل زمینه‌ای توسعه حرکتی استخراج گردید. در بخش پیامدهای اولیه مقولات اصلی پیشگیری از چاقی، اثر مثبت بر ابعاد رشدی، اثرات مثبت روحی و روانی، اثرات مثبت بر شخصیت کودکان، بهبود یادگیری و اثرات مثبت جسمی و در بخش پیامدهای ثانویه مقولات اصلی اثر عملکردی بر ورزش و تربیت نسل سالم، اثرات مثبت اجتماعی، اثرات مثبت اقتصادی اکتشاف گردید. به نظر می‌رسد که آموزش سواد حرکتی به کودکان کمک می‌کند تا رفتارهای با انگیزه ذاتی را ایجاد کنند و ابزارهای لازم برای داشتن شیوه زندگی فعال فیزیکی را در طول زندگی خود داشته و در نهایت کیفیت زندگی و رفاه آن‌ها افزایش یابد.

incidents and consequences of motor literacy development in elementary school students

the purpose of this study is to identify the incidents and consequences of the development of physical literacy in elementary school students. the present research is qualitative and based on grounded- theory. the research strategy was hidden content analysis and field method was applied. in- depth and semi-structured interviews were used to collect data. maxqda software version 2020 was used for data analysis. the statistical population of the study was professors of sports management and motor behavior and expert teachers in the field of physical literacy in education system. using snowball sampling method, 25 people were considered as the sample size. after analyzing the research interviews through the process of open and axial coding, causal and contextual factors, the concept, primary and secondary consequences of physical literacy development were identified by glaser approach. the data of quality section, which was in the form of text and audio format, showed that in identifying of axial phenomenon of research (physical literacy development), the six main categories of movement development, skill dimension development, perceptual concept, physical concept, cognitive concept and motivational concept and two categories of environmental and technical factors as causal conditions and 8 main categories including cultural factors, organizations and external influencing factors, social factors, family, media, education, resources, technology and educational institutions were extracted as the underlying factors of physical literacy. in the primary consequences part, main categories of obesity, had a positive effect on growth dimensions, positive mental effect, a positive impact on children's personality, improving learning and physical health, and in the secondary consequences the main categories of functional effects on sport and training of healthy generation, positive social, economic was discovered. it seems that physical literacy training helps children to develop inherently motivated behaviors and find a way to have an active lifestyle throughout their lives and ultimately increase their quality of life and their welfare.