role of individual difference variables in efl teachers’ immunity development

Language teacher immunity has recently attracted the attention of the scholars interested in teacher psychology. following the previous line of research in teacher psychology, the present study explored the immunity types among 260 iranian efl teachers working in schools and language institutes. drawing on hiver’s (2017) categorization, this study found that the participants were classified into productively and maladaptively immunized teachers through cluster analysis. it was also found that gender played a significant role, and female participants were more productively immunized than men. regarding the role of teaching experience, it was found that efl teachers’ immunity fluctuated in the late stages of their practice to a more fossilized, negative one. regarding age differences, the results also suggested different immunity types among the participants of different age groups. the results implied that teacher education programs should enhance efl teachers’ understanding of language teacher immunity as an important factor in their effectiveness and wellbeing as well as students’ achievement.

نقش تفاوتهای فردی در شکل گیری ایمنی معلمان زبان انگلیسی

اخیرا مفهوم ایمنی مدرسان زبان انگلیسی توجه شایانی را در حوزه روانشناسی معلم به خود جلب کرده است. پیرو تحقیقات پیشین در حوزه روانشناسی معلم، پژوهش حاضر بر آن است که نوع ایمنی را در 260 معلم ایرانی زبان انگلیسی در بافت دبیرستانها و موسسات زبان مورد ررسی قرار دهد. بر اساس طبقه بندی هایور (2017) و نیز با به کار گیری تحلیل خوشه ای، معلمان شرکت کننده در این پژوهش در 2 گروه با ایمنی سازگار (مولّد) و ایمنی ناسازگار قرار گرفتند. نتایج حاکی از تاثیر چشمگیر جنسیت در نوع ایمنی بود بدین ترتیب که معلمان زن بیشتر از ایمنی سازگار برخوردار بودند. از نقطه نظر تجربه تدریس، نتایج نشان داد در سالهای اولیه تدریس، معلمان دارای ایمنی سازگار می باشند ولی هرچه سابقه تدریس بیشتر شده و به سالهای انتهایی تدریس نزدیک می شوند، ایمنی از نوع منفی و ناسازگار خواهد شد. از نقطه نظر سن نیز نتایج حاکی از وجود نوع متفاوتی از ایمنی در گروههای سنی مختلف بود. بر اساس یافته های این پژوهش، برنامه های تربیت دبیر زبان انگلیسی می بایست دانشجو معلمان را با مفهوم ایمنی معلم به عنوان عنصر مهمی در کارآمدی و سلامت معلم و نیز موفقیت دانش آموزان آشنا سازد.