Authenticity of “Language Town” As An Innovation in Assessing Learners’ Speaking Ability: Moving Towards A Virtual Language Town (Vlt)

Authenticity has always been the concern of test developers in the history of second language assessment. this study was an attempt to investigate the authenticity of the present researchers' innovative idea of “language town” as a method for assessing learners’ speaking ability. to this end, a simulated town was designed like a real town in an outdoor space of about 400 square meters. the participants in this study were 31 undergraduate students of translation studies at jahrom university who were taking the 4-credit course of conversation 2. first, the students’ speaking ability was measured based on the ielts testing system. then each student was sent to the language town with a few definite missions determined in advance by the teacher; e.g. ordering food in the restaurant, depositing/withdrawing money in a bank, etc. using ielts band descriptors, each student’s speaking ability was measured by two raters in both tests. then the correlation between the two sets of scores obtained from the ielts test and the one in the language town were calculated. using open-ended questions, a survey was also conducted to extract the students’ attitudes towards the language town. the results of the statistical analyses showed a weak correlation (0.36) between the two sets of scores. the survey also revealed that almost all the students were interested in and had positive views towards language town as an authentic method of assessment. a virtual language town (vlt) could be a solution to the practicality problems of the language town.

واقعیت گرایی شهرک زبان به عنوان یک نوآوری در ارزشیابی توانایی صحبت کردن زبان آموزان: حرکت به سوی یک شهرک زبان مجازی

در تاریخچه ی آزمونسازی زبان دوم، مساله ی واقعیت گرایی همواره مورد توجه طراحان آزمون بوده است. مطالعه ی حاضر کوششی در جهت بررسی ایده ی بدیع محققان این مطالعه، شهرک زبان، به عنوان روشی برای ارزیابی توانایی صحبت کردن زبان آموزان می باشد. از اینرو یک شهرک شبیه سازی شده مانند یک شهرک واقعی در یک فضای باز به وسعت 400 متر مربع طراحی گردید. 31 دانشجوی کارشناسی رشته مطالعات ترجمه دانشگاه جهرم که درس 4 واحدی گفت و شنود 2 را اخذ کرده بودند، در این مطالعه شرکت کردند. ابتدا توانایی صحبت کردن دانشجویان توسط آزمون آیلتس مورد ارزیابی قرار گرفت. سپس هر یک از دانشجویان به شهرک زبان فرستاده شدند در حالیکه ماموریتهایی مانند سفارش غذا در رستوران، واریز و برداشت پول از بانک و غیره به آنها محول شده بود. با استفاده از توصیف کننده های باند آیلتس، توانایی صحبت کردن هر کدام از دانشجویان توسط دو مصحح در هر دو آزمون اندازه گیری شد. سپس میزان همگرایی بین هر دو سری نمره ی بدست آمده از آزمون آیلتس و شهرک زبان محاسبه گردید. همچنین طی یک نظرسنجی و با استفاده از سوالات شفاهی و تشریحی، نظر دانشجویان در مورد شهرک زبان پرسیده شد. نتایج آنالیزهای آماری همگرایی ضعیفی (0.36) بین دو سری نمره نشان داد. همچنین نظرسنجی ها نشان داد که تقریبا تمام دانشجویان نسبت به شهرک زبان، به عنوان یک روش واقعیت گرایانه ی ارزشیابی، دیدگاه مثبتی داشتند. یک شهرک زبان مجازی می تواند راه حلی برای مشکلات کاربردی شهرک زبان باشد.