the political aspects of positivist elt research articles

Despite appealing notion of research based language teaching, we argue that scientific way of conducting research on english language teaching (elt) is problematic since it ignores language learners’ subjectivity, instructors’ professionalism, practitioners’ culture and learning particularity. positivists pedagogical arguments neglect the social nature of meaning making instructional practices and emphasize objectivity and measurability criteria which lead to instrumental rationality. a critical discourse analysis of practical arguments proposed in pedagogical implications section of empiricist research articles revealed that positivists assumptions manifest themselves as the rules and regulations of carrying out scientific research. these yardsticks give power to the neoliberal tendencies to present reasons as premises of arguments to restrict and control the agency of elt teachers as well as to deprofessionalize them. since there is a close affinity between this paradigm world views and neoliberal policies, positivists research articles lead to the domination of neoliberalism on tefl discourse. this indicates the ideological function of the article genre and awareness of that is crucial for the sake of democratic and fair education.

وجوه سیاسی مقالات محققان LELT اثبات گرا

بررسی ویژه گی های عبارات پیچیده در نوشته های توصیفی دانشجویان تحصیلات تکمیلی و مقالات علمیپژوهشی ¹علیرضا جلیلی فر، ¹محمد پرویز ، ²الکسان دان¹دانشگاه شهید چمران اهواز²دانشگاه نیو ساوث ویلزچکیدهمطالعه حاضر به بررسی ویژه گی های عبارات پیچیده در نوشته های توصیفی دانشجویان تحصیلات تکمیلی و مقالات علمیپژوهشی پرداخت. به همین منظور، بخش یافته های تحقیق 25 مقاله علمی پژوهشی در حوزه زبان شناسی کاربردی که توسط متخصصان رشته زبان شناسی نگاشته شده بود به همراه 158 متن توصیفی که توسط دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته آموزش زبان انگلیسی تولید شده بود به صورت مقایسه ای مورد بررسی قرار گرفت. نتایج حاصل از این تحقیق نشان داد که دانشجویان و متخصصان از لحاظ تولید دو عنصر زبانی به نام اسم سازی و ساختار اسم+اسم عملکردی مشابه دارند. با این وجود، دانشجویان از نظر تولید چهار عنصر زبانی دیگر به نام صفات اسنادی، ساختار عطف بیان(بدل)، ساختار مضاف الیه(ملکی)، و ساختار حروف اضافه معرف گر به طور معناداری اختلاف دارند. یافته های این پژوهش همچنین نشان داد که بخش یافته های تحقیق مقالات علمیپژوهشی که متخصصان زبان شناسی کاربردی تولید نموده اند از کاربرد گسترده و متنوعی از پیش معرف های بسیار پیچیده، پیش معرف های سه تایی، چهارتایی، پنج تایی، ترکیبی نو از ساختارهای عطف بیان، و صفات اسنادی چندتایی تشکیل شده است. از طرف دیگر، شیوه بیان دانشجویان را می توان به صورت کمتر متنوع، دارای پیش معرف های تکی و دوتایی، استفاده کمتر از ترکیبات اسمی پیش معرف گر، ساختارهای معرف گر محدود، و الگوهای محدود ساختار اسم+اسم توصیف کرد. در مجموع، یافته های حاصل از این تحقیق می تواند به نیاز و بینش دانشجویان در خصوص نگارش یک متن علمی کمک کند.کلید واژه: معرف های مبتنی بر گروه واژه پیچیده، پیش/پس معرف ها، متن توصیفی، مقاله علمی، نگارش دانشگاهی