Exploring Phrasal Complexity Features in Graduate Students’ Data Commentaries and Research Articles

The present study aimed at exploring phrasal complexity features in data commentaries produced by graduate students and in research articles written by expert writers. to this end, 25 empirical ras in the field of applied linguistics and 158 data commentaries generated by graduate students of english language teaching were comparatively examined. the results revealed that students approximated expert writers in terms of producing two linguistic features (i.e., n+n structures and nominalizations). however, they differed significantly from expert writers in generating four linguistic elements (i.e., attributive adjectives, appositive structures, of-genitives, and pps as noun post-modifiers). the results also revealed that expert writers’ texts comprise varied presence of exceedingly complex patterns of pre-modification, triple/quadruple/quintuple (pre)modification, a hybrid of novel appositive structures, and multiword hyphenated adjectives. conversely, graduate students’ language could be characterized by less variety, single/dual (pre)modification, a far less extensive range of noun-participle compounds functioning as nominal pre-modifiers, linguistically limited complex modifications, and minimally multifarious patterns of use associated with n+n formulations. overall, the findings can give fresh insights into the needs of the l2 student writers in developing an academic text.

بررسی ویژه گی های عبارات مشکل در مقالات تحقیقی و متون تحلیل تجزیه

بررسی ویژه گی های عبارات پیچیده در نوشته های توصیفی دانشجویان تحصیلات تکمیلی و مقالات علمیپژوهشی ¹علیرضا جلیلی فر، ¹محمد پرویز ، ²الکسان دان¹دانشگاه شهید چمران اهواز²دانشگاه نیو ساوث ویلزچکیدهمطالعه حاضر به بررسی ویژه گی های عبارات پیچیده در نوشته های توصیفی دانشجویان تحصیلات تکمیلی و مقالات علمیپژوهشی پرداخت. به همین منظور، بخش یافته های تحقیق 25 مقاله علمی پژوهشی در حوزه زبان شناسی کاربردی که توسط متخصصان رشته زبان شناسی نگاشته شده بود به همراه 158 متن توصیفی که توسط دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته آموزش زبان انگلیسی تولید شده بود به صورت مقایسه ای مورد بررسی قرار گرفت. نتایج حاصل از این تحقیق نشان داد که دانشجویان و متخصصان از لحاظ تولید دو عنصر زبانی به نام اسم سازی و ساختار اسم+اسم عملکردی مشابه دارند. با این وجود، دانشجویان از نظر تولید چهار عنصر زبانی دیگر به نام صفات اسنادی، ساختار عطف بیان(بدل)، ساختار مضاف الیه(ملکی)، و ساختار حروف اضافه معرف گر به طور معناداری اختلاف دارند. یافته های این پژوهش همچنین نشان داد که بخش یافته های تحقیق مقالات علمیپژوهشی که متخصصان زبان شناسی کاربردی تولید نموده اند از کاربرد گسترده و متنوعی از پیش معرف های بسیار پیچیده، پیش معرف های سه تایی، چهارتایی، پنج تایی، ترکیبی نو از ساختارهای عطف بیان، و صفات اسنادی چندتایی تشکیل شده است. از طرف دیگر، شیوه بیان دانشجویان را می توان به صورت کمتر متنوع، دارای پیش معرف های تکی و دوتایی، استفاده کمتر از ترکیبات اسمی پیش معرف گر، ساختارهای معرف گر محدود، و الگوهای محدود ساختار اسم+اسم توصیف کرد. در مجموع، یافته های حاصل از این تحقیق می تواند به نیاز و بینش دانشجویان در خصوص نگارش یک متن علمی کمک کند.کلید واژه: معرف های مبتنی بر گروه واژه پیچیده، پیش/پس معرف ها، متن توصیفی، مقاله علمی، نگارش دانشگاهی