a change without a change!!: national curriculum reform and efl teachers’ motivation in iran

Taking the significance of teacher motivation in professional practice and pedagogical achievements of teachers, students and their educational goals, this study aimed to investigate efl teachers‟ motivation affected by the introduction of the fundamental reform document of education in iran. for the quantitative phase of the study, a researcher-made questionnaire developed based on the four aspects of motivation by dornyei and ushioda (2011) was distributed among 98 iranian efl teachers. afterwards, to capture the salient factors of teachers‟ motivation, a set of semi-structured interviews with 7 volunteer teachers were conducted. the results revealed that this reform has had a positive effect on teachers‟ motivation yet it has not been that much comprehensive to take into account all the motivation factors except for the contextual ones

تغییری بدون تغییر: تحول بنیادین برنامه درسی و انگیره معلمان زبان انگلیسی در ایران

باتوجه به نقش چشمگیر معلمان در سرنوشت هر سیستم آموزشی، انگیزه معلمان ازجمله مسائل ارزشمند در فعالیتهای حرفه­ای وموفقیتهای آموزشی معلمان، دانش­آموزان و دستیابی به کلیه اهداف آموزشی می باشد. تحقیق حاضر با روش تحقیق ترکیبی با طرح مثلث سازی  به بررسی انگیزه معلمان زبان انگلیسی ایران پس از ارائه و تصویب سند تحول بنیادین آموزش و پرورش پرداخته است. در مرحله کمی مطالعه، پرسشنامه طراحی شده توسط محقق که براساس چهار عنصر اصلی انگیزه، که توسط Dornyei and Ushioda (2011) پیشنهاد شده است، در میان 98معلم زبان انگلیسی توزیع گردید. هدف از پرسشنامه بررسی میزان تأثیر تحول بنیادین آموزش و پرورش بر معلمان زبان انگلیسی ایران بود. در مرحله کیفی تحقیق، به منظور کسب دیدگاه جامع و کاملی از عوامل تأثبرگذار بر انگیزه معلمان زبان انگلیسی، مجموعه­ای از سوالات در قالب مصاحبه به 7نفر از معلمان داوطلب ارایه شد. نتایج به دست آمده نشان دادند که با وجود تاثیرات مثبت تحول بنیادین آموزش و پرورش، تمامی چهار عنصر ذکر شده توسط Dornyei and Ushioda (2011) به جز عوامل محیطی  به یک میزان تحت تأثیر قرار نگرفته­ اند.