محتوای آموزش جنسی در دوران کودکی اول و دوم از منظر اسلام

در برنامه‌ریزی تربیتی و آموزشی به طور عام، از جمله در آموزش جنسی، مولفه‌هایی همچون معلم، شاگرد، محتوا، برنامه، ابزار، روش‌ها، عوامل، موانع، ساحت‌ها و مراحل دخیل‌اند که با توجه به نبود پژوهشی جامع در خصوص محتوای آموزش جنسی در اسلام و نیز با توجه به لزوم محدودیت موضوع پژوهش، مقاله حاضر با هدف بررسی محتوای آموزش جنسی در دوران کودکی اول و دوم با روش کیفی و تحلیل اسنادی در متون اسلامی به این موضوع پرداخته است. آموزش به‌موقع در این سنین، از برخی آفات و اختلالات مسائل جنسی جلوگیری می‌کند و پی‌ریزی و تربیت بهینه جنسی کودک را در پی خواهد داشت. اجازه‌خواهی هنگام ورود به اتاق خلوت اولیا یا دیگر افراد، پوشاندن عورت خود از دیگران و نگاه نکردن به عورت دیگران و نیز رد درخواست ملامست جنسی از سوی دیگران از جمله محتواهای آموزش جنسی در این دوران است. در اواخر این دوران، آموزش هویت جنسیتی و مقتضیات جنسیتی نیز مد نظر خواهد بود که پی‌ریزی قبول جنسیت و افتخار بدان و نیز رفتارهای متناسب با جنسیت نیز از آموزه‌های جنسیتی در این دوره به شمار می‌آید.

the content of sex education in first and second childhood from the perspective of islam

some components, such as the teacher, the student, the content, the program, the tools, the methods, the factors, the obstacles, the fields and the stages, are involved in educational planning in general, including sex education. considering the lack of a comprehensive research on the content of sex education in islam and also considering the compulsory limitations of the research topic, this article aims to investigate the content of sex education in the first and second childhood using qualitative method and document analysis method in islamic texts. timely education prevents some sexual problems and disorders at this age and will lead to the child’s optimal sexual education. some sexual educations of this age are as follows: asking for permission when entering their parent’s -or other’s- private room, covering one’s private parts from others and not looking at other people’s private parts, and rejecting any requests for sexual touching. teaching gender identity and gender requirements will also be considered for the end of their childhood, which includes some gender teachings, at this period, such as accepting their own gender and being proud of it, and performing behaviors appropriate to their gender.