|
|
بررسی تطبیقی اهداف و اصول تربیت عقلانی در اندیشه علامه جعفری و کانت
|
|
|
|
|
نویسنده
|
ترکاشوند نسرین ,غفاری خلیل ,فقیهی علیرضا ,ناطقی فائزه
|
منبع
|
اسلام و پژوهش هاي تربيتي - 1397 - دوره : 10 - شماره : 2 - صفحه:75 -92
|
چکیده
|
این پژوهش، به بررسی نظریة تربیت عقلانی از منظر علامه جعفری و کانت، در زمینههای اهداف و اصول تربیت عقلانی برای بهرهگیری در تعلیم و تربیت میپردازد. علامه جعفری، در مقام متفکری مسلمان، تربیت عقلانی را پرورش قوه تفکر انسان برای انتقال، از حیات معمول به حیات معقول میداند. تربیت عقلانی نیز دارای یک نوع اهداف و اصولی است که دارای یک هدف نهایی و چندین هدف واسطهای است. هدف نهایی تربیت عقلانی، رساندن انسان به مقام عبودیت و بندگی خدا و اهداف واسطهای آن شامل خودسازی و غلبه عقل بر هوای نفس و تبدیل احساسات خام، به احساسات تصعید شده است. اصول تربیت عقلانی، عبارتند از: اصل تعقل برین، اصل توازن عقل و احساس، اصل استمرار و یادگیری و اصل طهارت قلب. در مقابل، کانت معتقد است: انسان به دلیل خصیصه خودبنیادی عقل، باید خود را نهتنها در حوزه عقل نظری، بلکه در حوزه عقل عملی نیز متعلق به عالم معقول بداند. اهداف تربیت عقلانی وی، به کمالرساندن همه قوای انسان، پیشرفت مداوم آدمی و کمال انسانی، تبدیل انسان طبیعی به انسان اخلاقی و هدایت آدمی بهسوی آزادی راستین است. از نظر وی اصول تربیت عقلانی، رعایت اصول آزادی، انضباط، فعالیت، هماهنگی، تجربه و آیندهنگری میباشد. بررسی تفاوتهای این دو نظام تربیت عقلانی و تحلیل لوازم معرفتی و تربیتی هریک بر نوع تعلیم و تربیت انسان، از اهداف این نوشتار است.
|
کلیدواژه
|
تربیت عقلانی ,اهداف ,اصول ,علامه جعفری و ایمانوئل کانت
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد خمین, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد اراک, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|