طراحی الگوی تدریس‌شناختی بر اساس حکمت صدرایی

الگوهای تدریس، تابعی از نظام‌های فلسفی هستند و آخرین ویرایش تکامل یافته فلسفۀ اسلامی حکمت صدرایی می‌باشد. هدف این مقاله، طراحی الگویی متناسب با مبانی فلسفی حکمت صدرایی برای طراحی الگوی تدریس، در مدیریت و ساماندهی اطلاعات و شناخت دانش‌آموزان بود. ازاین‌رو، به این پرسش پاسخ می‌دهد که بر اساس حکمت صدرایی، باید چگونه الگوی تدریس‌شناختی طراحی شود؟ پاسخ آن با استفاده از روش استنتاج استلزامات آموزشی، از مبانی حکمت صدرایی دریافت گردید. یافته‌ها حاکی است که اهداف چنین الگویی، تعامل شناختی با جهان، ایجاد نظام شنناختی منسجم و پایداری‌شناختی است و معلم طی مراحل جمع‌آوری و دسته‌بندی داده‌ها، تکوین مفهوم از داده‌ها و حفظ و بازیابی داده‌ها در تدریس به این اهداف می‌رسد. معلم نیز به‌عنوان آماده‌ساز یادگیری، عامل انسجام جمعی یادگیری، عامل تداوم یادگیری و زمینه ساز گذر دانش‌آموز از مراحل ایفای نقش می‌کند.