تحلیل محتوای کتاب‌های جدیدالتالیف «علوم تجربی» دوره ابتدایی ایران‌ با توجه به مولفه‌های «کفایت اجتماعی» فلنر

تحقیق حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب‌های جدیدالتالیف «علوم تجربی» دوره‌ ابتدایی با توجه به مولفه‌های کفایت اجتماعی انجام شده است. روش تحقیق ترکیبی از روش توصیفی‌ پیمایشی و تحلیل محتوای کمّی و کیفی است. جامعه‌ آماری تحقیق 150 تن از متخصصان علوم تربیتی و محتوای پژوهش شش کتاب درسی «علوم تجربی» دوره‌ ابتدایی است. روش نمونه‌گیری در تحقیق حاضر، روش «تمام‌شماری» بوده است. ابزار جمع‌آوری داده‌ها در تحقیق حاضر را پرسش‌نامه و سیاهه‌ ثبت داده‌ها تشکیل می‌دهد. روایی ابزارها از طریق مراجعه به خبرگان ارزیابی و تایید شد و برای آزمون پایایی ابزارها، برای پرسش‌نامه، از آزمون «همبستگی» بهره گرفته شد و به منظور سنجش پایایی سیاهه‌ ثبت داده‌ها، از ضریب توافق استفاده گردید. ضریب همبستگی 0.82 و ضریب توافق 0.78 محاسبه گردید که نشان از پایایی بالای ابزارهای تحقیق دارد. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که 60.53 درصد کل محتوای کتاب‌های درسی علوم تجربی دروه‌ ابتدایی ایران به مولفه‌های کفایت اجتماعی پرداخته‌اند که این نسبت خوبی است، اما نقطه‌ ضعف موجود در عدم توازن بین میزان تاکید بر چهار مهارت کفایت اجتماعی است که البته این مسئله در تک‌تک کتاب‌های درسی نیز وجود دارد، بدین‌گونه که در کل محتوای کتاب‌ها، بیشترین تاکید بر مهارت‌های شناختی، و کمترین تاکید بر مهارت‌های هیجانی بوده است.