تعیین و مقایسه‌ ی تاثیر دو شیوه آموزش الکترونیک و سخنرانی بر میزان آگاهی کارکنان اداری بخش‌های بالینی بیمارستان‌های منتخب دانشگاه علوم پزشکی تهران در زمینه کنترل عفونت‌های بیمارستانی

زمینه و هدف: به رغم ظهور شیوه های نوین آموزشی، دغدغه ارزیابی اثربخشی این روش ها همچنان پابرجاست. مطالعه حاضر با هدف تعیین و مقایسه تاثیر دو شیوه آموزش الکترونیک و سخنرانی بر میزان آگاهی کارکنان اداری بخش های بالینی بیمارستان های منتخب دانشگاه علوم پزشکی تهران در زمینه کنترل عفونت های بیمارستانی انجام شده است.روش بررسی: در این مطالعه ی نیمه تجربی، 98 نفر از کارکنان اداری بخش های بالینی بیمارستان، در دو گروه آموزش به روش سخنرانی و الکترونیک وارد شده که گروه اول به شیوه ی سنتی و گروه دوم به شیوه ی الکترونیک آموزش داده شدند. به منظور سنجش آگاهی دو گروه در زمینه کنترل عفونت های بیمارستانی و نگرش نسبت به آموزش الکترونیک، از پرسشنامه محقق ساخته روا و پایا استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون های آماری تی مستقل، تی زوجی و ویلکاکسون تحلیل شد.یافته ها: بین میانگین نمره های آگاهی فراگیران قبل و بعد از آموزش، در داخل هر یک از گروه های آموزش سخنرانی(0/01=p) و الکترونیکی(0/01=p) اختلاف معناداری وجود داشت. هم چنین اختلاف میانگین نمره های بین دو گروه بعد از مداخله آموزشی معنی دار بود(0/02=p)؛ به طوری که میانگین نمره آگاهی فراگیران در گروه سخنرانی بیش از روش الکترونیک بود.نتیجه گیری: با وجود اثربخشی آموزش الکترونیک در یادگیری و ارتقاء آگاهی فراگیران، بکارگیری آن در دوره های بازآموزی کارکنان اداری سازمان های مرتبط با سلامت، مستلزم توانمندسازی آنان، حذف موانع و ایجاد بستری مناسب می باشد.

Comparing E-learning and Lecture-Based Education in Control of Nosocomial Infections

Background and Aim: Effective educational programs, is one of the most basic methods in prevention of Nosocomial infection. This study aimed to compare the effects of Elearning versus lecturebased education in prevention of Nosocomial infections among hospital staffs.Materials and Methods: A randomized pre and posttest control group design was conducted on 98 hospital staffs in 2013 after allocating into two groups of lecturebased education and Elearning rdquo;. Data were collected by a researchermade questionnaire which its validity and reliability was confirmed by a pilot study. Wilcoxon, Paired and Independent sample Ttest was conducted using SPSS, version18.Results: There was a significant difference for outcomes before and after education based on two approach of lecturebased (p=0.01) and Elearning (p=0.01).The mean and standard deviation of knowledge in lecturebased education and Elearning group were 12.73 plusmn; 2.76, 11.50 plusmn; 2.64 respectively. The level of knowledge in the lecture group was significantly higher than that of participants in the Elearning group (p=0.02).Conclusion: Despite the effectiveness of Elearning in learning and raising awareness of the learners, using of this method among healthrelated organizations need to empower employees, remove the barriers and suitable infrastructure.