بررسی چرایی تفاوت شیوه‌های تربیتی دختران و پسران در خانواده با تکیه برآیات و روایات

بحث تفاوت یا تساوی زن و مرد و به تبع آن تفاوت های تربیتی به صورت عام و تفاوت در شیوه های تربیتی به طور خاص از مباحث مهم علوم تربیتی است. سوال اصلی این تحقیق آنست که آیا اساساً شیوه های تربیتی برای دختران و پسران یکی است یا در مواردی با یکدیگر فرق می کند؟ به دنبال این پرسش، سوال دوم آنست که دلایل تساوی و یا تفاوت شیوه های تربیتی چیست؟ این پژوهش ضمن بررسی ادله موافقان و مخالفان تفاوت در شیوه های تربیتی به این نتیجه دست یافت که توجه به تفاوت های فردی، لزوم نقش آفرینی متفاوت در خانواده و حفظ نظام ارگانیک جامعه از دلایل مهم موافقان تفاوت در شیوه های تربیتی است و در طرف مقابل؛ تساوی زن و مرد در اصل خلقت، ماهیت و هویت جنسی، جلوگیری از تبعیض جنسیتی و نیز رشد شخصیت و اعتماد به نفس زنان از دلایل مخالفان تفاوت است. هدف نگارنده بررسی دقیق و مستدل ادله موافقان و مخالفان تفاوت در شیوه های تربیتی با روش توصیفی و تحلیلی و در برخی موارد نقادانه است. شیوه داده پردازی این مقاله کتابخانه ای است.

investigating the reason for the difference in the upbringing methods of girls and boys in the family by relying on verses and traditions

the discussion of differences or equality between men and women and, consequently, educational differences in general and differences in educational methods in particular is one of the important topics in educational sciences. the main question of this research is whether the educational methods for girls and boys are basically the same or in some cases different from each other? following this question, the second question is what are the reasons for the equality or difference of educational methods? this study, while examining the arguments for and against differences in educational methods, concluded that paying attention to individual differences, the need to play a different role in the family and maintaining the organic system of society are important reasons for agreeing differences in educational methods and vice versa; equality between men and women in the principle of creation, nature and sexual identity, prevention of gender discrimination as well as the development of personality and self confidence of women are the reasons for the differences. the purpose of the author is to carefully and reasonably examine the arguments of the proponents and opponents of the difference in educational methods with descriptive and analytical methods and in some cases critically. the data processing method of this article is library.