مقایسه تاثیر دو روش سخنرانی و ارایه جزوه بر یادگیری و رضایت دانشجویان پرستاری از روش تدریس

زمینه و هدف: آموزش پرستاری، زمانی می‌تواند پویایی خود را حفظ کند که به سمت نوآوری‌ها و استفاده از روش‌های نوین تدریس و یادگیری پیش رود. دستیابی به چنین هدفی مستلزم این است که مدرسان، در طراحی تدریس، از شیوه‌های نوین آموزشی استفاده کنند؛ مطالعه حاضر با هدف تعیین تاثیر جزوه آموزشی، بر میزان یادگیری و رضایت دانشجویان پرستاری انجام شد.روش تحقیق: این مطالعه نیمه‌تجربی، بر روی 28 دانشجوی ترم شش پرستاری دانشکده پرستاری و مامایی مشهد که مشغول کارآموزی در بخش کودکان بیمارستان امام رضا (ع) بودند، انجام شد. دانشجویان، به دو گروه آزمون و شاهد تقسیم شدند. محتوای آموزشی، در گروه آزمون به صورت استفاده از جزوه آموزشی و در گروه شاهد به روش معمول سخنرانی ارایه شد. به منظور جمع‌آوری داده‌ها، از پرسشنامه‌ای شامل سه بخش مشخصات فردی، آزمون سنجش یادگیری و پرسشنامه بررسی میزان رضایت دانشجویان و یک سوال باز، بعد از تایید روایی و پایایی (آلفاکرونباخ 82/0) استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیلی و نرم‌افزار spss (ویرایش 5/11) در سطح معنی‌داری 05/0p < تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌ها: میانگین و انحراف معیار نمره پس‌آزمون، در گروه جزوه 18/1±16/17 و در گروه سخنرانی 45/1±66/15 بود که نسبت به قبل از آموزش، افزایش معنی‌داری داشت (001/0p=). میزان یادگیری در روش جزوه بیشتر از روش سخنرانی بود (015/0p=)؛ همچنین میزان رضایت دانشجویان از شیوه آموزش به روش جزوه (66/5±57/45) به طور معنی‌داری از روش سخنرانی (73/7±50/31) بیشتر بود (001/0p < ).نتیجه‌گیری: از آنجا که بیشتر واحدهای تخصصی پرستاری به شکل کارآموزی و در بالین اجرا می‌شود، استفاده از جزوه آموزشی در بالین بیمار، به عنوان یک روش آموزشی دانشجومحور توصیه می‌شود.