ارتباط افسردگی و عزت‌نفس با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان بیرجند در سال 1391

زمینه و هدف: شناخت عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی از اهمیت بالایی برخوردار است، از جمله عزت‌نفس که نقش مهمی در سلامت روان داشته و پایین بودن آن تاثیر بازدارنده‌ای بر عملکرد تحصیلی دارد. بنابراین هدف از این مطالعه تعیین ارتباط افسردگی و عزت‌نفس دانش‌آموزان دبیرستانی با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان در بیرجند می‌باشد.روش بررسی: در این مطالعه توصیفی- تحلیلی، با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای دو مرحله‌ای، 596 دانش‌آموز دبیرستانی بیرجند پرسشنامه‌های عزت‌نفس rosenberg و افسردگی beck با ضریب پایایی 73/0 و 85/0را تکمیل کردند. معدل بالای15(میانگین نوبت اول و دوم) پیشرفت تحصیلی خوب در نظر گرفته شد. داده‌ها با نرم‌افزار spss و آزمونهای آماری chi-square، mann whitney، kruskal-wallis و ضریب همبستگی spearman و در سطح 05/0=? آنالیز شد.یافته‌ها: نمونه‌ها596 دانش‌آموز با میانگین سنی 1/1±1/16 سال، مشتمل بر 284 نفر معادل 7/47% مونث و 312 نفر برابر با 3/52% مذکر بودند. میانگین نمره افسردگی دانش‌آموزان1/8±7/16 و نمره عزت‌نفس 7/4 ± 1/2 بود. 2/61% دانش‌آموزان معدل 15 و بالاتر داشتند. میزان افسردگی و عزت‌نفس بر حسب پیشرفت تحصیلی دارای تفاوت معنی‌داری بود ولی برحسب سن، تحصیلات و شغل والدین تفاوت معنی‌دار نداشت.نتیجه‌گیری: عزت‌نفس بالا نقش محافظتی در برابر افسردگی داشته و منجر به بهبود عملکرد تحصیلی می‌شود.