مقایسه تاثیر تدریس به شیوه طرح تدریس اعضای تیم و سخنرانی بر یادگیری وانگیزش تحصیلی دانشجویان پرستاری

زمینه و هدف: یافتن راهکارهایی موفق در جهت افزایش انگیزه و یادگیری دانشجویان پرستاری از مهمترین اولویتهای آموزش پرستاری به شمار میآید. هدف این مطالعه مقایسه تاثیر آموزش به شیوه طرح تدریس اعضای تیم (tmtd) team member teaching design و سخنرانی بر یادگیری و انگیزش تحصیلی دانشجویان پرستاری میباشد.روش بررسی: در این مطالعه کارآزمایی میدانی شاهددار تصادفی کلیه دانشجویان ترم شش پرستاری شاغل به تحصیل در نیمسال دوم 92-1391 دانشگاه علوم پزشکی بیرجند شامل 36 نفر انتخاب و به روش تصادفی به دو گروه مساوی تقسیم شدند، در یک گروه تدریس پرستاری در فوریت و بحران طی مدت پنج جلسه به روش سخنرانی و گروه دیگر به روش tmtd ارایه گردید. پیشرفتتحصیلی قبل و بعد هر جلسه و در کل و انگیزشتحصیلی با پرسشنامه هارتر که در مطالعات قبلی روایی و پایایی آن تایید شده است، مورد ارزیابی قرار گرفت. دادهها با استفاده از نرمافزار آماری spss ویرایش 5/15 و آزمونهای آماری paired t test، independent t test و chi-square در سطح 05/0?? تجزیه و تحلیل شدند.یافتهها: میانگین نمره آزمون پایانی و آزمون جلسات پنجگانه در هر دو گروه tmtd و سخنرانی افزایش معناداری داشت و میانگین افزایش نمره قبل و بعد از مداخله در گروه tmtd، 6/1±21 و در گروه سخنرانی 3±2/18 بود (01/0=p). میانگین نمره انگیزشتحصیلی در گروه tmtd افزایش معناداری نشان داد و در گروه سخنرانی کاهش یافت و تغییرات بین دو گروه معنادار بود (001/0=p).نتیجهگیری: روش tmtd میتواند به طور موثری یادگیری و انگیزشتحصیلی دانشجویان را افزایش دهد، لذا میتوان از این روش به صورت وسیعتر در آموزش دانشجویان استفاده کرد.