بررسی دیدگاه اساتید دانشگاه علوم پزشکی بیرجند نسبت به ارزشیابی اساتید توسط دانشجویان (سال 83-1382)

زمینه و هدف: ارزشیابی استاد یا اعضای هیات علمی، نوعی ارزشیابی آموزشی او عبارت است از تعیین میزان موفقیت اعضای هیات علمی در رسیدن به هدفهای آموزشی خویش. مهمترین دلیل انجام ارزشیابی دانشجویان از اساتید و تاکید بر بهبود آن،ایجاد زمینه‌ای مناسب برای اعضا هیات علمی در راستای بهبود نحوه آموزش می‌باشد. مطالعه حاضر با هدف تعیین دیدگاه اساتید دانشگاه علوم پزشکی بیرجند نسبت به ارزشیابی اساتید توسط دانشجویان انجام شد.روش تحقیق: در این مطالعه توصیفی- مقطعی، نظرات تعداد 60 نفر از اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند با استفاده از پرسشنامه مورد بررسی قرار گرفت. ضریب آلفای کرونباخ به میزان 80% تعیین گردید. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار spss به صورت فراوانی و آزمون کای اسکویر در سطح معنی‌داری 05/0p < مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته‌ها: 95% نفر از اساتید (30 نفر علوم پایه و 30 نفر بالینی) از ارزشیابی خود توسط دانشجویان اطلاع داشتند؛ 7/81% نیز مسوول ارزشیابی دانشگاه را مرکز مطالعات و توسعه دانشگاه (edc) می‌دانستند؛ همچنین 7/91% از اساتید بازخورد نتایج ارزشیابی خود را دریافت کرده بودند. 45% آنان نسبت به مفید بودن اعلام نمره ارزشیابی در بهبود تدریس کاملاً موافق بودند و 40% اعتقاد داشتند که تکمیل فرم‌ها توسط دانشجو بدون احساس مسوولیت و حوصله بوده و 30% تکمیل آن را بدون صداقت می‌دانستند. نتیجه‌گیری: با توجه به این که ارزشیابی شیوه تدریس اساتید فرایندی است با هدف بهبود تدریس و ارتقای آموزش توسط اعضای هیات علمی و از طرفی بازخورد نتایج ارزشیابی به اساتید می‌تواند منعکس‌کننده نقاط قوت و ضعف آنان در تدریس باشد و با عنایت به این که دانشجویان بیش از کلیه دست اندرکاران آموزش در جریان روند آموزش قرار می‌گیرند و می‌توانند نسبت به کم و کیف آموزش نظردهند، بنابراین ارزشیابی اغلب زمانی مفید خواهد بود که به عنوان بخشی از یک برنامه جامع ارزشیابی استاد قرار گیرد و داده‌های حاصل از آن از روایی وپایایی لازم برخوردار باشند. واژه‌های کلیدی: ارزشیابی؛ اعضای هیات علمی؛ دانشگاه علوم پزشکی بیرجند