میزان به‌کارگیری مولفه‌های معیارهای تدوین دروس الکترونیکی در محتوای آموزشی دانشگاه‌های دولتی مجازی ایران

هدف پژوهش حاضر، بررسی میزان استفاده از معیارهای تدوین دروس الکترونیکی در محتوای آموزشی دانشگاههای دولتی مجازی ایران بوده و از نوع تحلیل محتوا است. جامعه‌ آماری این مطالعه را، محتوای آموزشی دروس الکترونیکی دانشگاه‌های مجازی دولتی ایران، از قبیل: دانشگاه علم و صنعت و دانشگاه شیراز تشکیل داده که به علت قلت موارد، تمامی دروس الکترونیکی که در دسترس محقق قرار گرفته‌اند، جزو واحدهای تحلیل محسوب شده‌اند. جهت گردآوری اطلاعات، از ابزار مصاحبه و مشاهده و برای ثبت اطلاعات، از فهرست وارسی که توسط پژوهشگر تدوین شده، استفاده گردیده است. ضریب آلفای کرونباخ این فهرست وارسی 95/0 محاسبه شده است. دادهها از طریق جدول‌های فراوانی، آزمون‌های آماری t تک‌گروهی، کلموگراف اسمیرنف و فریدمن مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته‌اند. نتایج حاکی از آن بوده است که کاربست معیارهای هفت‌گانه‌ تدوین دروس الکترونیکی و مولفه‌های تشکیل دهنده‌ آنها در محتوای آموزشی دانشگاه‌های دولتی مجازی ایران در وضعیت مناسب قرار گرفته و نتایج آزمون فریدمن حاکی از رتبه‌بندی معیارها به‌صورت صفحه‌آرایی، اطلاعات کلی، زبان، سازمان‌دهی، منابع، دسترسی و ارزیابی مشخص شده است. هم‌چنین، اولویت‌بندی نشان‌گرهای مربوط به هر یک از معیارهای هفت‌گانه‌ فوق تعیین شده است که به‌علت کثرت تعدد نتایج، در چکیده ارایه نشده و در متن مقاله در دسترس می‌باشند.