پرورش تفکر زیبا‌شناختی و خلاق از طریق بازی های دیجیتال: یک مرور نظام مند

پژوهش پیش رو می کوشد به مدد نظریه های جریان و تحلیل تفکر خلاق کودکان و مدل مارکوویچ، چهارچوبی را برای پرورش تفکر زیباشناختی و خلاق از طریق بازیهای دیجیتال ارائه کند این جستار به روش مرور نظام مند با شیوه نامه ی پریزما (2020 در پایگاههای اطلاعاتی پروکوئست اسکوپوس وب آوساینس، اشپرینگر، کتابخانه آنلاین وایلی و ساینس دایرکت انجام گرفته است. از میان 995 ،مقاله تنها 20 نوشته با معیارهای انتخابی هم خوانی داشت. برخی از نویسندگان بر این باورند که پیوندی ناگسستنی میان تفکر زیباشناختی و خلاق وجود دارد. در صورتی که تفکر خلاق تولید اندیشه های نوآورانه و تفکر زیباشناختی به حواس واکنش شناختی خاص تاکید دارد. همچنین هر ویژگی بازیهای دیجیتال بهبود یک یا چند مولفه پرورش تفکر زیبا شناختی و خلاق را دارد. این یافته ها پیامدهای مهمی برای مربیان و توسعه دهندگان بازی دارد که به دنبال طراحی بازیهایی برای بهبود تفکر زیباشناختی و خلاق هستند با وجود این نباید پیوند اثر بخشی بازیهای دیجیتال در پرورش تفکر زیباشناختی و خلاق را با کیفیت طراحی بازی زمینه استفاده و ویژگیهای فردی بازیکنان نادیده انگاشت. پژوهشهای بیشتری برای کشف این عوامل و بررسی اثرات دراز مدت بازیهای دیجیتال بر رشد خلاقیت و درپی زیباشناختی دانش آموزان مورد نیاز است.

cultivating aesthetic and creative thinking through digital games: a systematic review

this research seeks to provide a framework for cultivating aesthetic and creative thinking through digital games based on flow theory, children's creative thinking analysis theory, and markovich's model. this research was conducted using a systematic review method using the prisma (2020) guidelines in proquest, scopus, web of science, springer, wiley online library, and sciencedirect databases. although 995 articles were identified, 20 articles met the selected criteria. some authors argue that aesthetic and creative thinking are closely related. whereas creative thinking, production of novel ideas and aesthetic thinking emphasizes specific cognitive reaction senses. also, every feature of digital games leads to the improvement of one or more components of aesthetic and creative thinking. these findings have important implications for educators and game developers who seek to design games that lead to the improvement of aesthetic and creative thinking. these findings have important implications for educators and game developers who seek to design games that lead to the improvement of aesthetic and creative thinking. however, it is important to note that the effectiveness of digital games in cultivating aesthetic and creative thinking depends on the quality of the game design, the context of use, and the individual characteristics of the players. more research is needed to discover these factors and examine the long-term effects of digital games on students' creativity and aesthetic development.