واکاوی تدریس آنلاین معلمان مقطع ابتدایی شهر سنندج در بستر شبکه شاد در دوران بحران کرونا (فرصت ها و چالش ها)

هدف از انجام دادن این پژوهش، درک تجربه تدریس آنلاین معلمان مقطع ابتدایی شهر سنندج در بستر شبکه دوران بحران کرونا ویروس بود. مطالعه حاضر به شیوه ی کیفی و از نوع پدیدارشناسی توصیفی با نمونه گیری هدفمند با شرکت 21 نفر از معلمان مقطع ابتدایی شهرستان سنندج در سال تحصیلی 1400-1399 انجام گرفت. ابزار گردآوری اطلاعات مصاحبه نیمه ساختارمند بود. تجزیه و تحلیل متن مصاحبه ها با روش تحلیل مضمون و به شیوه ی توصیفی- تفسیری صورت پذیرفت یافته های حاصل از تجارب معلمان در سه مضمون اصلی شامل فرصت ها، چالش ها و پیشنهادات و 17 مضمون فرعی شامل تجربه مثبت و رضایت بخش، بهره گیری از توان و تخصص دیگران معلمان اولیا و دانش آموزان آشنایی با تکنولوژی های آموزشی به روز مهارت در ایجاد ارتباط و تعامل موثر با استفاده از فناوری های جدید در حوزه ،آموزش مهارت جهت ایجاد انگیزه در دانش آموز، رضایت نسبی معلمان از به روز رسانی برنامه (روند افزودن امکانات)، ارتقای توان و علاقه به کارگیری تکنولوژی جدید در آموزش هم افزایی معلمان از یکدیگر عدم همکاری عوامل اثر گذار در یادگیری، عدم تعامل مطلوب (معلم، دانش آموز و اولیاء)، عدم انگیزه دانش آموزان و اولیاء محدودیت در ارائه راهکارها، مشکلات سخت افزاری برنامه شاد ناآشنایی معلمان اولیا و دانش آموزان با تدریس در برنامه شاد و نداشتن تابلوی الکترونیکی مجازی در برنامه شاد ارائه تکالیف چالشی به دانش آموزان و برگزاری دوره های ضمن خدمت استخراج شده است. نتایج برگرفته از این پژوهش برای مسئولان آموزش و پرورش و دیگر پژوهشگران مشتاق به فعالیت در این حوزه میتواند مورد استفاده قرار گیرد.

An Analysis of Online Teaching of Primary School Teachers in Sanandaj in the Shad Network during the Corona Crisis: A Qualitative Study

This study was conducted to understand the experience of online teaching of primary school teachers in Sanandaj in the context of the shad network during the coronavirus crisis.The present study was conducted in a qualitative and in the form of descriptive phenomenology with purposive sampling, with the participation of 21 primary school teachers in Sanandaj in the academic year 20202021. Data collection tools were semistructured interviews. Findings from teachers’’ experiences in three main themes and 17 subthemes including positive and satisfying experience, utilizing the power and expertise of others (teachers, parents and students), familiarity with uptodate educational technologies, Skills in creating effective communication and interaction with the use of new technologies in the field of education, skills to motivate students, relative satisfaction of teachers with program updating (process of adding facilities), improving the ability and interest in using new technology in Education, teachers’’ synergy with each other, lack of cooperation of effective factors in learning, lack of favorable interaction (teacher, student and parents), lack of motivation of students and parents, hardware problems, unfamiliarity of teachers, parents and students with teaching And the lack of a virtual electronic board, providing challenging assignments to students and holding inservice courses has been extracted.