تاثیر آموزش به شیوه وب کوئست بر انگیزه پیشرفت ،خودپنداره و یادگیری خودتنظیمی دانشجویان

پژوهش حاضربا هدف بررسی تاثیر آموزش به شیوه وب کوئست بر انگیزه پیشرفت، خودپنداره و یادگیری خودتنظیمی دانشجویان در درس انگلیسی به روش شبه آزمایشی انجام شده است. جامعه شامل کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد گرگان در سال تحصیلی 97 98 به تعداد 2805 نفر بوده است و با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعداد 25 نفر در گروه کنترل و 25 نفر در گروه آزمایش به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابتدا از هر دو گروه آزمایش و کنترل پیش آزمون به عمل آمده و سپس متغیر آزمایشی برای گروه آزمایشی اجرا شد . سپس پس آزمون برای هر دو گروه به عمل آمد . گردآوری اطلاعات روش میدانی و کتابخانه‌ای است و ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه می باشد . تجزیه و تحلیل داده از نرم افزار spss21 استفاده شده . نتایج نشان داده است که آموزش به شیوه وب کوئست بر انگیزه پیشرفت ،خود پنداره و یادگیری خودتنظیمی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرگان در درس زبان تاثیر مثبت دارد.

The Impact of WebQuest Learning on Students’ Motivation for Progress, Self-Concept, and Self-Regulated Learning

The purpose of this study was to investigate the effect of webQuest learning on students’ Achievement motivation, selfconcept and selfregulation learning in English courses by using Quasiexperimental method. The statistical population included all 2805 students of gorgan University Azad Islamic in the academic year 20182019. A randomized stratified Sampling method was used to select 25 individuals in control group (tradition) and 25 in Experimental group (WebQuest). In this study, both experimental and control groups were tested Prtest, then the experimental variable (webQuest learning) was run for the experimental group. Then, the posttest was performed from both groups. The required data was collected using field And library methods. The data gathering tool was Hermann’s motivation questionnaire, Raj Kamsaratsot Selfconcept Test and Buffer’s SelfRegulatory Learning Questionnaire, which it’s Validity has been confirmed by the professors and experts. The data was analyzed using descriptive statistics, inferential statistics and covariance analysis.Therefore, we conclude that webQuest learning has a positive effect on achievement motivation, selfconcept and selfregulation learning in English courses at students of gorgan University .