مقایسه اثربخشی بازی‌های رایانه‌ای با بازی‌های سنتی ایرانی بر تفکر انتقادی دانش‌آموزان دارای ناتوانی ریاضی

هدف پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی بازی‌های رایانه‌ای با بازی‌های سنتی ایرانی بر تفکر انتقادی دانش‌آموزان دارای ناتوانی ریاضی بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم تا ششم دبستان شهر تهران بودند که در سال تحصیلی 97-96 با ناتوانی ریاضی مواجه بودند. 30 نفر آزمودنی به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش آزمون وکسلر تجدیدنظر شده (1949)، آزمون ریاضی کی-مت (1976) و پرسشنامه تفکر انتقادی کرنل x (1985) بودند. نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیری مانووا نشان داد هر دو روش آموزش بازی‌های سنتی ایرانی و بازی‌های رایانه ای در بهبود تفکر انتقادی دانش آموزان موثر بوده اند که میزان اثربخشی بازی‌های رایانه ای، بیشتر بود (0/01>p). یافته‌ها نشان داد که بازی رایانه‌ای استراتژیک جذابیت زیادی برای افراد داشت.