رابطه‌ی بین سواد اطلاعاتی و نگرش نسبت به فن‌آوری اطلاعات (با تاکید بر اینترنت و رایانه) با خودتنظیمی تحصیلی دانشجومعلمان (مطالعه موردی: دانشگاه فرهنگیان شهر گرگان)

هدف پژوهش حاضر، رابطه بین سواد اطلاعاتی، نگرش نسبت به فن‌آوری اطلاعات (با تاکید بر اینترنت و رایانه) با خودتنظیمی تحصیلی است. جامعه‌ی آماری این پژوهش شامل 654 نفر از دانشجومعلمان مقطع کارشناسی رشته ی علوم‌تربیتی ورودی سال های 96- 94 دانشگاه فرهنگیان گرگان بود، که تعداد 242 نفر از آنان بر اساس جدول کرجسی و مورگان، با روش نمونه‌گیری تصادفی منظم انتخاب شدند. روش پژوهش توصیفی- همبستگی بود و برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه‌های خود‌تنظیمی تحصیلی (asq)، پرسش‌نامه سنجش سواد اطلاعاتی و پرسش‌نامه نگرش نسبت به فن‌آوری اطلاعات بهره گرفته شد. همچنین داده‌ها با مدل تحلیل رگرسیون خطی چندگانه به روش هم‌زمان تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد کهامروزه فراگیران، رایانه را جزئی اساسی در فرآیند یادگیری خویش تلقی می‌کنند و معتقدند که وجود رایانه و فن‌آوری های همراه آن، به جزئی جدایی‌ناپذیر از فرآیند آموزش و یادگیری تبدیل شده است و از میان 5 مولفه ی سواد اطلاعاتی تنها مولفه‌ی تبادل اطلاعات، رابطه ی مثبت و معناداری با خود‌تنظیمی تحصیلی دارد. همچنین هر دو مولفه نگرش نسبت به فن‌آوری اطلاعات نیز رابطه ی مثبت و معناداری با خود تنظیمی تحصیلی نشان دادند.