چالش‌های یادگیری الکترونیک: مطالعه‌ای با رویکرد پدیدارشناسی

هدف پژوهش حاضر، آگاهی از تجارب زیسته اساتید و دانشجویان تحصیلات تکمیلی از مفهوم آموزش الکترونیکی و چالش‌های آن است. در این راستا از رویکرد پژوهش کیفی- پدیدارشناسی استفاده شد. میدان پژوهش، دانشگاه تهران بود. نمونه پژوهش10 نفر از اساتید با تجربه و 10 نفر از دانشجویان تحصیلات تکمیلی دوره‌های آموزش الکترونیکی در سال1396_1397 بودند که به روش نمونه‌گیری هدف‌مند و ملاک‌محور تا حد اشباع نظری ادامه یافت. برای گردآوری داده از مصاحبه نیمه‌ساختاریافته استفاده شد. برای تحلیل داده‌های پژوهش از روش هفت مرحله‌ای کلایزی استفاده شد. در مجموع، 8 مضمون و30 خرده‌مضون شناسایی شد. جهت ارزیابی یافته‌های پژوهش با استفاده از مطالعه و بررسی مستمر داده‌ها، بازنگری و تجزیه و تحلیل انجام شده توسط همکاران استفاده شد. یافته‌های پژوهش نشان داد که برداشت و تصور اساتید با دانشجویان در قسمت مربوط به چالش‌های اساتید و دانشجویان متفاوت است و هر یک از دو گروه چالش‌هایی را یادآور شدند.