تاثیر کلاس معکوس بر مهارت‎های فراشناختی و انگیزش تحصیلیدانش‎آموزان هنرستان

پژوهش حاضر در پی بررسی تاثیر تدریس به روش کلاس معکوس بر مهارت‎های فراشناخت و انگیزه تحصیلی دانش‎آموزان پایه یازدهم هنرستان است. روش این پژوهش از نوع کمی و شبه‌تجربی با گروه آزمایش و یک گروه کنترل بوده است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش‎آموزان پایه یازدهم هنرستان‌های شهر اصفهان در سال 97-1396 هستند که به تعداد 11766 نفر در 427 هنرستان شهر اصفهان بودند و نمونه‌گیری با استفاده از روش تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای از بین 6 ناحیه شهر اصفهان انجام گردید. که در نهایت، حجم نمونه این پژوهش، شامل دو گروه می‌باشد که یک گروه آزمایش 30 نفره و یک گروه کنترل 30 نفره بود. ابزار اصلی پژوهش پرسش‌نامه استاندارد فراشناخت برای نوجوانان خرم‌دل و همکاران (2012) و پرسش‌نامه استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر (1981-1980) بود که داده های گردآوری شده از طریق آزمون مانکوآ تحلیل گردید. جهت روایی صوری پرسش‌نامه‌ها و صحت و سقم سوالات، پرسش‌نامه‌ها در بین تعدادی از دانش‎آموزان توزیع شد و پس از اطمینان از نتایج به دست آمده، پرسش‌نامه‌ها در نمونه آماری توزیع شد. هم‎چنین، پایایی پرسش‌نامه‌ها یا قابلیت اعتماد آنها با استفاده از روش اندازه‌گیری آلفای کرونباخ محاسبه شد. مقدار آلفای کرونباخ برای پرسش‌نامه مقیاس اصلاح شده فراشناخت برای نوجوانان با استفاده از نرم‌افزار spss عدد 0.79 و جهت پرسش‌نامه انگیزش تحصیلی هارتر عدد 0.92 به دست آمده است. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که استفاده از روش تدریس کلاس معکوس بر مهارت‎های فراشناخت و انگیزه تحصیلی دانش‎آموزان پایه یازدهم هنرستان‌های شهر اصفهان تاثیر معناداری دارد.