تاثیر آموزش محاسبه ذهنی چرتکه ای بر مهارت حل مساله ریاضی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی

هدف از اجرای این پژوهش، مقایسه تاثیر آموزش محاسبه ذهنی- چرتکه ای بر مهارت حل مساله ریاضی در دانش‎آموزان آموزش دیده و آموزش ندیده مقطع ابتدایی است. پژوهش حاضر از نظر روش، توصیفی از نوع علی- مقایسه ای است. جامعه آماری پژوهش، دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ناحیه 3 شهر کرج است. نمونه آماری، شامل 60 نفر گروه آموزش دیده و120 نفرگروه آموزش ندیده است که حجم آن با فرمول کوکران تعیین شد و به روش تصادفی خوشه‎ای چند‌مرحله ی انتخاب گردیدند. جمع آوری داده ها با استفاده از پرسش‌نامه حل مساله ریاضی، پرسش‌نامه محاسبه عددی بر اساس آزمون های استاندارد تیمز و دقت و تمرکز از آزمون‌های استاندارد وکسلر می‌باشد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از روش های آمار استنباطی و نرم افزار آماری spss استفاده گردید. نتایج نشان داد که دانش‌آموزانی که آموزش محاسبه ذهنی- چرتکه ای را فرا گرفته بودند و آن هایی که فاقد این آموزش بودند، از نظر مولفه های سرعت در حل مساله ریاضی، دقت و تمرکز و محاسبه عددی تفاوت معنی دار دارند. به‌طوری که دانش‌آموزان آموزش دیده در مولفه های یاد شده دارای نمرات بالاتر و موفق‌تر بودند. یافته‎ها نشان داد که در مولفه شناخت راهبرد های حل مساله ریاضی، در راهبردهای زیرمساله، رسم شکل، روش نمادین و حل مساله ساده تر تفاوت معنی دار وجود دارد، در حالی‌که در راهبردهای الگویابی، الگوسازی و حدس و آزمایش تفاوت معنی داری مشاهده نشد.