مقایسه ی یادگیری خودنظم بخش و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان مدارس عادی و هوشمند اصفهان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
واصفیان فرزانه ,نقش سیمین
|
|
منبع
|
پژوهش هاي برنامه درسي - 1393 - دوره : 4 - شماره : 1 - صفحه:103 -116
|
|
|
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر مقایسه ی راهبردهای خودنظم بخش و پیشرفت ریاضی دانش‌آموزان مدارس سنتی و هوشمند و مقایسه رابطه‌این دو متغیر در دانش‌آموزان دو مدرسه است. به‌این منظور 400 دانش آموز ابتدایی شهر اصفهان به روش تصادفی طبقه‌ای متناسب با حجم از نواحی پنج گانه آموزش و پرورش شهر اصفهان انتخاب شدند و به پرسش نامه‌ای متشکل از سوالات خرده مقیاس راهبردهای خودنظم بخش میلر و همکاران(1996) پاسخ دادند. نتایج نشان داد که در عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان مدارس سنتی و هوشمند تفاوت معناداری وجود نداشت ولی میزان استفاده دانش‌آموزان مدارس هوشمند از راهبردهای خودنظم بخش بالاتر بود همچنین در مدارس هوشمند راهبردهای خودنظم بخش رابطه بیشتری با عملکرد تحصیلی در این دانش‌آموزان داشت.
|
|
کلیدواژه
|
یادگیری خودنظم بخش ,پیشرفت تحصیلی ,مدارس عادی ,مدارس هوشمند
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردستان, گروه علوم تربیتی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|