ارزیابی کتاب درسی دوره ابتدایی بر اساس مولفه های سبک زندگی ایرانی - اسلامی

هدف پژوهش حاضر ارزیابی کتب درسی ابتدایی براساس مولفه های الگوی سبک زندگی ایرانی- اسلامی بود. روش تحقیق، تحلیل محتوای کیفی موردی بود. جامعه آماری پژوهش کلیه کتاب های درسی دوره شش ساله آموزش ابتدایی، در سال تحصیلی 99-98 است. نمونه آماری پژوهش شامل 26 جلد کتاب درسی در پنج عنوان که تناسب بیشتری با هدف و موضوع پژوهش داشتند، به روش نمونه گیری غیرتصادفی هدفمند انتخاب شدند. جهت تحلیل اطلاعات کیفی در روش تحلیل محتوای کیفی از روش کینگ و هاروکس با استفاده از نرم افزار maxqda-2018 استفاده شده است. نتایج حاصل از تحلیل سوال اول و دوم پژوهش نشان داد که بر اساس الگوی سبک زندگی ایرانی- اسلامی در مولفه‌ی ، نگرش و گرایش‌ها، در 6 پایه تحصیلی در کتاب فارسی بخوانیم و کتاب هدیه آسمانی بیشترین فراوانی مربوطه به خرده مولفه‌ی شعائر و مناسک دینی است، اما در کتاب فارسی بنویسیم و کتاب مطالعات اجتماعی بیشترین فراوانی مربوطه به خرده مولفه‌ی نشان‌های فرهنگی است. و در مولفه‌ی روابط انسانی، در 6 پایه تحصیلی در کتاب فارسی بخوانیم، کتاب فارسی بنویسیم و کتاب هدیه آسمانی بیشترین فراوانی مربوطه به خرده مولفه‌ی حرمت و احترام است، اما در کتاب تعلیمات اجتماعی بیشترین فراوانی مربوطه به خرده مولفه‌ی جمع گرایی و فردگرایی است

evaluation of elementary school textbooks based on iranian-islamic lifestyle components

introducation: each person's lifestyle is a cognitive framework in which a person chooses certain behaviors. these behaviors help a person to cope with life. but in general, despite the confusion of the theoretical definitions of lifestyle, the existence of common axes can be felt among most of the existing definitions. therefore, the beliefs, values, manners and habits of life are the components of the social identity of the human society, which itself is a result of the worldview and ideology of the same human society. these behaviors in islamic culture originate from the monotheistic worldview and provide the material and spiritual needs of man in this world and the hereafter. the consequences of this lifestyle provide human growth, excellence and happiness. moderation in life and observance of moral virtues are among the distinctive features of this lifestyle.the aim of this research was to evaluate elementary school textbooks based on the components of the iranian-islamic lifestyle model. considering the efforts of the west to promote its desired lifestyle in muslim countries, we need to formulate a comprehensive and codified program based on the islamic iranian approach that can effectively confront the western lifestyle. we also need young people and teenagers who are trained and raised based on the characteristics of this lifestyle, and this lifestyle based on the iranian-islamic approach should be taught in a detailed and basic manner, and therefore, it is the best way to this lifestyle should start from the beginning of formal education, i.e. from the elementary school system, so that it can be integrated with the personality of the students, and in accordance with their physical and personality development, this type of lifestyle will deepen in their existence. although some efforts have been made in this field in the educational system, such as in some curricula, the title of islamic life and education is considered, which is taught in the elementary grades, but nevertheless there is a concern that the output of education, i.e. the graduates of different academic courses, are not as they should be, and perhaps they are not adapted to the behavior based on the educational model of the islamic-iranian lifestyle.