الگوی کاربرد مولفه های اخلاق محور در نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی (مورد مطالعه: دوره متوسطه اول آموزش و پرورش استان گلستان)

برای تربیت نیروهای اخلاقی، باید یک نظام آموزش و تربیت مبتنی بر اخلاق را شکل داد هدف این پژوهش، ارائه مدل کاربردی اخلاق محور در نظام تعلیم و تربیت رسمی و عمومی می باشد. روش پژوهش حاضر مطالعه موردی کیفی است و روش گرداوری اطلاعات از طریق مصاحبه و پرسشنامه و روش تحلیل نیز تحلیل مضمون با رویکرد زمینه ای است. جامعه آماری دربخش کیفی (مصاحبه) شامل 13 نفراز مدیران سازمانی و مدارس متوسطه اول استان گلستان به صورت مطالعه موردی و در بخش کمی (پرسشنامه) تعداد 382 دانش‌آموز مقطع متوسطه اول به روش تصادفی طبقه‌ای بودند. تحلیل داده‌ها دربخش کیفی باکدگذاری بازو محوری با maxqda و دربخش کمی از طریق رگرسیون و تحلیل مسیر در spss و smart pls انجام شد. نتایج نشان داد که در ارتباط با مضامین مدل کاربردی اخلاق‌محور مجموعا تعداد 397 مضمون در قابل 7 حوزه شامل حوزه شناختی، حوزه عاطفی، حوزه مهارتی و مدیریتی، حوزه برنامه‌ریزی و دانش، حوزه تفکر و توانایی، حوزه فردی و شخصیتی و حوزه نگرش و اعتقادات دینی را نام برد و در قسمت کمی (پرسشنامه) باتوجه به مولفه‌های از پیش تعیین شده طبق نظریات علمی مشخص شده تنها 8 مولفه شامل احترام به دیگران، برتری جویی و رقابت طلبیف رعایت احترام نسبت به ارزشها و هنجارهای اجتماعی، سازگاری اجتماعی، سازگاری فردی، شجاعت اخلاقی، صادق بودن و عدالت و انصاف مورد تایید قرار گرفتند. در یک الگوی کلی می‌توان بیان نمود که باورها و عقاید و اعمال مذهبی افراد و همچنین خانواده‌ی آن‌ها نقش موثری در بهزیستی اخلاق کاربردی‌شان ایفا می‌کند. به ویژه افرادی که دارای شغلی حساس و خسته کننده و پراسترس هستند و همین مسئله می تواند تاثیر به سزایی در کاهش اخلاق کاربردی داشته باشد.