میزان انطباق درک دانش‌آموزان دختر و پسر پایه دهم از شکل‌های هندسی با مسائل کتاب درسی هندسه

مطالعه حاضر با هدف بررسی درک دانش‌آموزان پایه دهم از شکل‌های هندسی بر اساس نظریه دووال و همچنین بررسی کتاب درسی هندسه این پایه از نظر پرداختن به هر یک از ابعاد درک شکل‌های هندسی به روش‌های پیمایشی و تحلیل محتوا انجام گردید. جامعه آماری در بخش پیمایشی، دانش‌آموزان پایه دهم رشته ریاضی شهرستان پاکدشت و نمونه شامل 235 نفر از آن‌ها‌ بود که به روش تصادفی خوشه‌ای انتخاب شدند. در بخش تحلیل محتوا، جامعه آماری، کلیه مسائل کتاب هندسه پایه دهم بود و حجم نمونه با جامعه یکسان در نظر گرفته شد. ابزار اندازه‌گیری در بخش پیمایشی، آزمونی بر اساس پژوهش‌های مرتبط بود که روایی آن توسط متخصصان و پایایی آن به کمک معیار آلفای کرونباخ تایید گردید. برای تجزیه ‌و تحلیل داده‌ها، آمار توصیفی مورد استفاده قرار گرفت. یافته‌های پژوهش بیانگر آن بود که درصد پاسخ‌های نادرست و بدون پاسخ دانش‌آموزان در حل مسائل استدلالی و عملیاتی، بیش‌تر از مسائل ادراکی و مرحله‌ای است و بین عملکرد دختران و پسران، تفاوت قابل توجهی وجود ندارد. بررسی مسائل کتاب هندسه پایه دهم نیز نشان داد که اکثر مسائل آن مرتبط با درک‌های استدلالی و عملیاتی هستند. در واقع، علی‌رغم آنکه اکثر مسائل کتاب هندسه پایه دهم به مسائل استدلالی و عملیاتی اختصاص یافته است اما عملکرد دانش‌آموزان در پاسخ‌دهی به مسائل مرتبط با این دو درک در حد انتظار نبود. پیشنهاد می‌گردد تا نحوه ارائه مطالب در کتاب درسی و یا شیوه‌های تدریس هندسه به گونه‌ای اصلاح شود تا زمینه تقویت هر چهار درکِ دانش‌آموزان فراهم گردد.