>
Fa   |   Ar   |   En
   شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس دوره ابتدایی کشور  
   
نویسنده بیرمی‌ پور علی ,شریف مصطفی ,جعفری ابراهیم ,مولوی حسین
منبع پژوهش هاي برنامه درسي - 1390 - دوره : 1 - شماره : 2 - صفحه:1 -28
چکیده    پژوهش حاضر در صدد شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدایی کشور است. در این پژوهش، از روش تحقیق توصیفی پیمایشی استفاده شده است. جامعه‌ی آماری آن، شامل تمامی معلمان و مدیران مشمول طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس دوره‌ی ابتدایی کشور بوده و ابزار تحقیق پرسش‌نامه‌ی 33 گویه ای محقق ساخته بوده است. نتایج پژوهش نشان داد که به ترتیب، عوامل مدیریتی، عوامل مرتبط با معلم، عوامل فیزیکی و روانی و عوامل ایجادکننده جو تعامل و تشریک مساعی بیش‌ترین تاثیر بر اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس دوره ابتدایی کشور را داشته اند. هم‌چنین، از میان گویه های مربوط به عوامل مدیریتی گویه‌ی ارتقای مستمر دانش، مهارت و ظرفیت معلمان، از میان گویه های مربوط به عوامل مرتبط با معلم، گویه‌ی توجه به اصلاح و ارتقای نگرش‌های معلمان نسبت به طرح؛ در رابطه با عوامل فیزیکی و روانی، گویه‌ی متناسب بودن تعداد دانش آموزان کلاس با توجه به اهداف طرح و در رابطه با عوامل ایجاد کننده جو تعامل و تشریک مساعی، گویه‌ی ایجاد جو تفاهم و تشریک مساعی میان والدین دانش آموزان و مسوولان مدرسه، بیش‌ترین تاثیر را بر اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس دوره ابتدایی کشور داشته اند. پژوهش‌گران در پایان، پیشنهادهایی برای بهبود اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در مدارس دوره ابتدایی کشور ارایه داده اند.
کلیدواژه ارزشیابی توصیفی ,دوره ابتدایی ,عوامل مدیریتی ,عوامل مرتبط با معلم ,عوامل فیزیکی و روانی ,Primary Schools ,Descriptive Evaluation ,Administrative Factors ,Teacher Related Factors ,Psychophysical Factors
آدرس دانشگاه اصفهان, دانشجوی دکتری گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه اصفهان, استادیار گروه علوم تربیتی , ایران, دانشگاه اصفهان, دانشیار گروه علوم تربیتی , ایران, دانشگاه اصفهان, استاد گروه علوم تربیتی , ایران
پست الکترونیکی hmolavi@ui.ac.ir
 
 

Copyright 2023
Islamic World Science Citation Center
All Rights Reserved