الزامات فرآیند یاددهی- یادگیری مشارکتی در آموزش‌عالی مبتنی بر نیازها، علایق و مهارت‌ها- مورد مطالعه: دانشجویان مقطع کارشناسی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
ابراهیمی احمد ,میر شاه جعفری ابراهیم ,ربانی خوراسگانی علی
|
|
منبع
|
پژوهش هاي برنامه درسي - 1401 - دوره : 12 - شماره : 1 - صفحه:44 -61
|
|
چکیده
|
پژوهش حاضر، با هدف شناسایی و تبیین بایسته های یاددهی- یادگیری مشارکتی، متناسب با نیازها، علایق و مهارت‌های دانشجویان دوره کارشناسی امروز، به روش آمیخته انجام شد. طرح پژوهش در بخش کیفی برمبنای تحلیل محتوا و در بخش کمی، توصیفی- پیمایشی است. مشارکت‌کنندگان در بخش کیفی شامل صاحب‌نظران در دو حوزه علوم‌تربیتی و علوم‌اجتماعی بودند که نمونه از بین آنها به‌صورت هدفمند و گلوله‌برفی تا حد اشباع اطلاعات ادامه یافت. جامعه‌ی آماری بخش کمی نیز شامل اعضای هیات‌علمی و دانشجویان دوره‌ی کارشناسی از دانشکده‌های علوم‌تربیتی و علوم‌اجتماعیِ دو دانشگاه تهران و اصفهان بود که نمونه از بین آنها به‌روش سهمیه‌ای متناسب با حجم انتخاب شد. در بخش کیفی از ابزار مصاحبه‌ی نیمه‌ساختاریافته و در بخش کمی از ابزار پرسشنامه‌ی محقق‌ساخته استفاده شد. روایی محتوایی سوالات پرسشنامه و مصاحبه براساس نظر هشت تن از متخصصان و پایایی پرسشنامه نیز از طریق آلفای کرونباخ با مقدار 0.93، مناسب برآورد شد. تحلیل یافته‌ها در بخش کیفی به روش تحلیل مضمون و در بخش کمی با استفاده از آما ر توصیفی- استنباطی انجام شد. براساس تحلیل یافته‌ها، هفت مولفه به عنوان مهمترین الزامات مورد شناسایی واقع شد که در میان آنها «تدارک فعالیت‌های درسی گروهی»، «تشکیل گروه‌های علمی مجازی» و «تنظیم چیدمان کلاسی چهره‌به‌چهره» در صدر قرار دارد. در نتیجه به مدرسان توصیه می‌گردد به منظور استفاده بهینه از فرصت‌های آموزشی، از به‌کارگیری آنها در تدریس غفلت نورزند.
|
|
کلیدواژه
|
آموزش عالی، دانشجویانِ مقطع کارشناسی، یاددهی-یادگیری مشارکتی، ویژگی‌های نسل جدید
|
|
آدرس
|
دانشگاه اصفهان, ایران, دانشگاه اصفهان, گروه علوم تربیتی, ایران, دانشگاه اصفهان, گروه جامعه‌شناسی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
a.rabbani@ltr.ui.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|