تاثیر آموزش مبتنی بر ایفای نقش بر اشتیاق به برقراری ارتباط و عملکرد تحصیلی در درس جامعه‌شناسی

هدف از پژوهش حاضر ارزیابی تاثیر تدریس به شیوۀ ایفای نقش بر عملکرد تحصیلی و اشتیاق به ارتباط در درس جامعه شناسی در بین دانش آموزان دوره دوم متوسطه شهر یزد بود. پژوهش حاضر، آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه گواه است. جامعۀ آماری پژوهش، کلیۀ دانش آموزان دوره متوسطه شهر یزد بودند که به طور تصادفی یک مدرسه و تعداد 49 دانش آموز پسر انتخاب و به دو گروه کنترل و آزمایش تقسیم شدند. در نهایت پس از ریزش آزمودنی ها 17 نفر به‌عنوان گروه کنترل و 19 نفر به عنوان گروه آزمایش مورد تحلیل قرار گرفتند. گروه کنترل به شیوه مرسوم و مبتنی بر سخنرانی و گروه آزمایش به شیوه ایفای نقش آموزش دیدند. ابزار جمع‌آوری داده ها شامل مقیاس اشتیاق به ارتباط مک کروسکی و آزمون محقق ساخته عملکرد تحصیلی بود. به‌منظور تحلیل داده‌ها از آزمون تی مستقل استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که عملکرد تحصیلی دانش آموزان در تدریس مبتنی بر ایفای نقش در مقایسه با تدریس سنتی به صورت معنی داری افزایش یافته است. اما روش تدریس ایفای نقش در مقایسه با روش تدریس سنتی بر متغیر اشتیاق به ارتباط تاثیر معنی داری نداشت. بنابراین بر اساس نتایج پژوهش می توان نتیجه گرفت که معلمان درس جامعه شناسی به‌منظور بهبود کیفیت یادگیری به‌جای استفاده از روش های تدریس سنتی، تدریس خود را به شیوۀ ایفای نقش اجرا کنند.

the effect of role-playing based training on iranian high school students' willingness to communicate and academic performance in a sociology course

students' academic performance can be considered as one of the most significant criteria for assessing the quality of any education system. in fact, the philosophybehind any education system is to improve students' learning and academic performance. according to dewey, a teacher's activities can be considered asteaching only if they will lead to learning. therefore, the ultimate goal of anyeducation is learning. apart from academic performance, many learners sufferfrom lack of communication, especially verbal communication skills. part of thismight be due to this that many education systems have not been able to deviseefficient teaching methods that can improve effective communication.accordingly, educational activities should lead to the development of social andcommunication skills in students. students' poor academic performance and lackof communication skills can be further due to teachers' lack of proficiency in theuse of practical teaching methods, such as role playing or pretending. roleplayingis a method that can be adopted to objectively visualize topics and lessonsin order to make them more comprehensible. considering this method, studentsplay roles appropriate to specific topics. the objective of this study was toevaluate the effectiveness of role-playing based training on high school students'academic performance and willingness to communicate in a sociology course.