|
|
|
|
اثربخشی ساخت گروهی نقشه مفهومی بر یادگیری معنی دار زبان انگلیسی دانش آموزان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
کلهر منصوره ,مهران گلنار
|
|
منبع
|
پژوهش هاي برنامه درسي - 1397 - دوره : 8 - شماره : 1 - صفحه:180 -199
|
|
|
|
|
چکیده
|
هدف این پژوهش تعیین تاثیر ساخت گروهی نقشه مفهومی بر پیشرفت و یادگیری معنی‌دار خواندن و درک مطلب انگلیسی دانش آموزان است. به این منظور از یک طرح نیمه آزمایشی پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. نمونه شامل 51 دانش آموز دختر پایه سوم دبیرستان شهر کرج بود که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش با استفاده از نقشه مفهومی و گروه کنترل به شیوه مرسوم خواندن متن و توضیح آن، آموزش دیدند. ابزار اندازه گیری یک آزمون معلم ساخته است که حیطه های دانش و یادگیری معنی‌دار دانش آموزان را در یادگیری خواندن و درک مطلب انگلیسی می‌سنجد. از سوالات سطوح بالای شناختی (تحلیل، ترکیب، ارزشیابی) جهت ارزیابی یادگیری معنی دار استفاده شد. نتایج تجزیه‌وتحلیل داده ها با استفاده از آزمون t مستقل نشان داد راهبرد آموزشی نقشه مفهومی باعث پیشرفت و یادگیری معنی دار خواندن و درک مطلب زبان انگلیسی در دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است.
|
|
کلیدواژه
|
نقشه مفهومی، یادگیری معنی‌دار، راهبرد یادگیری، مهارت خواندن و درک مطلب زبان انگلیسی
|
|
آدرس
|
مرکز مشاوره آموزش و پرورش شهریار, ایران, دانشگاه الزهرا, دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
gmehran@alzahra.ac.ir
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
The Effectiveness of Cooperative Concept Mapping for Meaningful Learning of English Language in Students
|
|
|
|
|
Authors
|
Mehran Golnar ,Kalhor Mansoureh
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|