اثربخشی آموزش مهارت حل مساله بر مسوولیت‌پذیری دانش‌آموزان پسر سال سوم متوسطه دوره اول

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهارت حل مساله بر مسوولیت‌پذیری دانش‌آموزان پسر سال سوم متوسطه‌ی دوره اول بود. روش پژوهش از نوع نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه‌ی مورد مطالعه در این پژوهش دانش‌آموزان پسر سال سوم متوسطه دوره اول شهرستان سنندج در استان کردستان بود. 30 نفر از دانش‌آموزان دارای مسوولیت‌پذیری پایین به شیوه‌ی نمونه‌گیری به صورت تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب و به صورت گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار اندازه‌گیری در این پژوهش، پرسشنامه‌ی مسوولیت‌پذیری دانش‌آموزان (کردلو، 1389) بود. آزمودنی‌های گروه آزمایش به مدت 6 جلسه، تحت آموزش مهارت حل مساله قرار گرفتند، گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکردند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که پس از آموزش مهارت حل مساله، مسوولیت‌پذیری آزمودنی‌های گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل به طور معناداری افزایش یافته است. علاوه بر این مولفه، احساس تعلق نیز در گروه آزمایش پس از مداخله افزایش یافت. درنتیجه به نظر می‌رسد آموزش مهارت حل مساله، راهبردی کارآمد و سودمند جهت افزایش مسوولیت‌پذیری دانش‌آموزان است؛ به صورتی که فرد را قادر می‌سازد تا با در نظر گرفتن راهکارهای متفاوت و موثر، توانایی انتخابی مناسب و قدرت تصمیم‌گیری داشته باشد.