|
|
|
|
از استانداردهای سواد اطلاعاتی تا چارچوب سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی 2016
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
احمدی مهناز ,شریف عاطفه ,نوکاریزی محسن
|
|
منبع
|
پژوهشنامه كتابداري و اطلاع رساني - 1395 - دوره : 6 - شماره : 2 - صفحه:97 -119
|
|
|
|
|
چکیده
|
هدف: در این نوشتار ضمن معرفی چارچوب جدید 2016 و مبانی نظری حاکم بر آن مانند نظریه معنابخشی و رویکرد ساخت گرایانه، تفاوت ها و شباهت های این دو سند بررسی خواهد شد. روش: اسناد مرتبط با استانداردهای سواد اطلاعاتی 2002، سه پیش نویس و متن نهایی چارچوب سواد اطلاعاتی 2016 مرور گردید. یافته‌ها: چارچوب سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی به منزله جایگزینی برای استاندارد سواد اطلاعاتی 2002 جهت آموزش سواد اطلاعاتی در دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی منتشر شد و در سال 2016 به تصویب نهایی رسید. چارچوب سواد اطلاعاتی 2016 با ساختار متفاوتی تدوین شده و با توجه به تغییرات محیط اطلاعاتی جدید و نظام های آموزشی مبتنی بر فضای اطلاعاتی و ارتباطی نوین می تواند به عنوان چارچوبی مناسب در آموزش سواد اطلاعاتی مورد استفاده قرار گیرد.
|
|
کلیدواژه
|
چارچوب سواد اطلاعاتی برای آموزش عالی 2016، استانداردهای سواد اطلاعاتی 2002، نظریه معنابخشی، ساخت گرایی، آموزش سواد اطلاعاتی
|
|
آدرس
|
دانشگاه فردوسی مشهد, ایران, دانشگاه تربیت مدرس, گروه علم اطلاعات و دانش شناسی, ایران, دانشگاه فردوسی مشهد, گروه علم اطلاعات و دانش شناسی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
nowkarzi@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
From 2002 Information Literacy Standards to 2016 Framework for Information Literacy for Higher Education
|
|
|
|
|
Authors
|
Sharif Atefeh ,Ahmadi Mahnaz ,Nowkarizi Mohsen
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|